文档介绍：第九章学龄儿童心理行为的评估《学前儿童心理健康指导》本章主要内容学前儿童心理行为评估的概念学前儿童心理行为评估的方法婴幼儿发育评估和学前儿童智力测验常用婴幼儿评估问卷第一节学前儿童心理行为评估概述一、学前儿童心理评估的含义二、学前儿童心理评估的目的及意义三、学前儿童心理行为评估的基本原则一、学前儿童心理评估的含义含义:学前儿童心理评估主要是针对0~6岁儿童心理现象的客观描述或心理行为的客观评定与估测。评估方法:根据评估形式:访谈法、观察法、问卷法按评估精确性:筛查性评估、诊断性评估按设计的心理领域:情绪行为评估、智力测试和人格测验等二、学前儿童心理评估的目的及意义学前儿童心理评估的目的正确了解儿童在其当前生活的生态环境下的心理行为表现。一方面是评估儿童心理发展状况,另一方面是从群体儿童中鉴别出有行为问题和心理发展障碍的儿童,从而有针对性地进行早期教育、早期干预、早期治疗。二、学前儿童心理评估的目的及意义学前儿童心理评估的意义有针对性地进行学前儿童心理健康指导提供依据。探索心理行为问题的原因,有利于心理学诊断。检验早期教育、干预、治疗效果的手段。重要的科学研究手段。三、学前儿童心理行为评估的基本原则发展教育性原则综合性原则客观性原则保密性原则第二节学前儿童心理行为评估的方法一、访谈法二、行为观察法三、标准化测验法一、访谈法含义访谈法是指访谈者与受访者进行面对面、有目的的交谈来了解情况、收集资料的一种方法。其为学前儿童心理健康行为评价中最为常用的一种基本心理评估法。一种信息的收集技术一种有效的心理疏导技术在实施访谈法之前应该做的工作:在访谈之前需要先拟定访谈提纲,即拟定需要交流的问题。要认真分析被访谈的对象及其特点,能够根据访谈对象的特点进行有效访谈。幼儿园老师的角度,利用访谈法对儿童的行为或心理状况进行评估,其访谈对象主要有3个方面的人员:幼儿本人幼儿的父母或其他监护人幼儿园的任课老师或保育员等进行访谈时的注意事项:有计划、有针对性地进行访谈。客观地收集信息。访谈中的教育性