文档介绍：发展心理学温州市第七人民医院温州医科大兼职教授林崇光主任医师第二节婴儿期的心理发展1-3岁体验激活神经元,开拓出新的联结,使大脑“重新布线”第一单元新生儿的发展一、新生儿的反射行为(适应环境)第一类无条件反射:食物反射、防御反射和定向反射。适应环境和保护自身的必要反射(生存反射)第二类无条件反射:抓握反射、行走反射、游泳反射、围抱反射和巴宾斯基反射;没有生物学意义;4-6个月内自行消退新生儿的无条件反射是他们先天具有的适应环境、保护自身生存的行为,有助于婴儿发展早期的社会关系。在无条件反射基础上逐步建立起各种条件反射。是智力发展最原始的基础。二、新生儿的生活行为模式“睡眠—觉醒周期模式”:觉醒2-3小时,观察周围事物或与母亲交往,记忆和学习啼哭:生理需求引起,增加社会交往需求性质会哭的孩子有奶吃,IQ也高哭—控制他人的利器三、(有感觉就有心理)、S停滞发展、萎缩,早期营养不良亦然可修复性大脑发展受后天环境影响很大,对婴儿身体和神经系统实施刺激,对促进其大脑的发展具有重要意义整合左右脑上下脑二、婴儿的动作发展(一)动作发展对婴儿心理发展的意义动作是婴儿心理发展的源泉动作是婴儿心理发展水平的指标(行为评估)动作的发展使婴儿获得探究环境的新手段和主动权。动作的发展促进婴儿认知和社会交往从依赖、被动逐渐向具有主动性转化。(二)、婴儿的主要动作发展手的抓握技能五指分化、手眼协调独立行走被动-主动发展三原则:头尾原则近远原则大小原则第三单元婴儿的学习模仿学习条件反射学习方式偏好新颖刺激的学习形式复杂多样的环境能让我们的大脑皮层更厚不良视听伤害神经系统发育