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体育教育本科毕业论文-篮球比赛中紧逼人盯人防守战术的探讨.doc

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体育教育本科毕业论文-篮球比赛中紧逼人盯人防守战术的探讨.doc

上传人:3346389411 2013/3/24 文件大小:0 KB

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体育教育本科毕业论文-篮球比赛中紧逼人盯人防守战术的探讨.doc

文档介绍

文档介绍:本科毕业论文
论文题目:篮球比赛中紧逼人盯人防守战术的探讨
学生姓名:
学号:
专业: 体育教育
指导教师:
学院: 体育学院
12 2011 年 5 月 8 日
毕业论文(设计)内容介绍
论文(设计)
题目
篮球比赛中紧逼人盯人防守战术的探讨
选题时间
2011-1-10
完成时间
2011-5-15
论文(设计)
字数
6,500字
关键词
篮球比赛; 防守; 人盯人; 全场; 紧逼
论文(设计)题目的来源、理论和实践意义:
篮球比赛中紧逼人盯人防守战术在现代篮球运动中是一种基本的,最常用的防守办法。也是其他各种防守战术配合的基础。在篮球运动发展中紧逼人盯人防守战术是出现比较早,最具破坏性的防守体系,任何一支球队都必须熟练掌握,提高比赛的防守质量。
全场紧逼人盯人战术,它的定义就是以球为主,在全场的范围内紧逼自己的防守对手,与半场盯人有所不同,它是迅速地由攻转守、在全场范围内各个位置上全部采用压迫式的抱防而展开争夺的攻击性较强的防守。它的作用是强迫对方加速、强迫对方提高比赛的强度,考验对方在全场范围内的接传球基本技术,如果发现这项技术不好,就要大胆地紧逼,一定会有不少的抢断机会。全场紧逼盯人要求队员要有充沛的体力和信心、灵活的脚步和防守的韧性、顽强的作风,通过队员之间的相互配合来给进攻人施加压力,从而打乱对方的部署,造成急躁被动。进而获得有利的时机,赢得比赛。
论文(设计)的主要内容及创新点:
现代篮球属于攀高阶段(21世纪以来),篮球运动进入了融竞技化、智谋化、技艺化于一体的新时期,篮球运动正朝着“高、快、全、准、变”和技战术运用技艺化的方向发展,从而决定了篮球比赛必须从防守做起。防守战术理论的创新随着篮球运动的发展,防守战术的理论在不断创新。
本文从篮球防守诸多战术中挑选了紧逼人盯人防守这一课题进行研究分析探讨,从本战术的特点,使用的时机,使用的原则等方面进行分析,希望可以取得好的效果。
附:论文(设计)
本人签名: 年月日
目录
中文摘要……………………………………………………………………………………4
英文摘要…………………………………………………………………………………4
引言………………………………………………………………………………………… 5
1紧逼人盯人防守战术使用的要点
1 特别强调夹击区夹击点夹击和以人为主人球兼顾的重要性…………………5
2 特别强调对为防守的重要性……………………………………………………………5
3 特别强调防人的重要性…………………………………………………………………5
2紧逼防守的一些基本原则
1 永远安排一名球员拖后保护,防止对方获得轻松上篮机会……………………6
2 紧逼被破后要迅速回防禁区……………………………………………………………6
3 在你包夹或试图拦阻运球球员时防守策略…………………………………………6
4 包夹……………………………………………………………………………………………6
5 控制传球线路(区域紧逼) ………………………………………………………………6
6 如果对手成功打出快攻时的防守策略…………………………………………………6
3 紧逼人盯人防守战术使用的原则
1要发挥全场人盯人紧逼防守战术的奇袭效果………………………………6
2要重视全场人盯人紧逼防守的心理威胁作用………………………………7
3要注意规则对比赛防守方有利的方面,并加以利用………………………………7
4要注意时间对防守有利的变化……………………………………………………………7
5要注意对手的技战术特点………………………………………………………………… 7
6坚持“保中央,逼边角”原则…………………………………………………………… 7
4全场人盯人紧逼防守的运用时机
1 比赛的关键时刻……………………………………………………………………………8
2 在对手预料不到的时刻……………………………………………………………………8
3 在对方主要控球队员下场休息的时刻…………………………………………………8
4 决心不与对手进行常规作战时<正奇结合,妙用无穷>……………………………8
5 全场紧逼人盯人防守对运动员的要求
1 要尽快了解掌握进攻队的战术配合及所防对手的特点…………………………8
2 要熟练掌握和运用本队的配合方法及防守的战术基础配合………………………8
3 要具有良好的防守战术配合意识以及良好的防守技术和身体素质……………8
6 全场紧逼人盯人防守的战术举例
1 菱形紧逼1-2-1-1……………………………………………………………………………