文档介绍：单元备课
——第五单元
单元内容
分析(课时建构)
本组教材的内容包括导语,《古诗两首》、《雷雨》、《最大的“书”》《要是你在野外迷了路》四篇课文和语文园地五。本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的,内容十分丰富。既有充满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗歌,也有语言平实的介绍自然知识的短文。通过本组课文的学****学生既能感受祖国山河的壮美,积累丰富的语言,还可以汲取自然科学知识的琼浆,开阔视野,培养热爱大自然的情趣。
学情分析
本主题“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学****的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学****体会展开进一步的学****使学生在已有的对春天的感悟的基础上,去发现春天、观察春天、想象春天,甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天.。
单元目标
1、引导学生在反复诵读中理解内容,品味美感。
2、在培养学生的自主读书能力的同时,鼓励学生自主识字,培养认真书写的****惯
教学
重难点
重点:引导学生多读,让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感,做到朗读与感悟交融。
难点:引导学生把读书与思考结合起来,与积累结合起来。
教学策略及措施
1、整体把握,合理组织
2、读中入境,读中生情。本组教材中的几篇诗文都很美,应引导学生多读,让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感,做到朗读与感悟交融。
3、拓展中我们要把握好延伸的度,坚持以教材提供的文本为主,引导学生把读书与思考、积累结合起来。
课时安排
《古诗两首》 2课时
《雷雨》 2课时
《最大的书》 3课时
《要是你再野外迷了路》3课时
《语文园地五》 2课时
课时备课
课题
古诗两首
课型
新授课
教案序号
教材分析
诗人李白运用了极其夸张的浪漫主义创作手法,再现了庐山瀑布的雄伟壮丽,尽情抒发了对大自然的赞美之情。本首诗体现了“本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的”。教学时,教师要注意引导学生落实本组课文的学****要求:“在反复诵读中理解内容,品味美感。鼓励学生拓宽视野,阅读相关书籍。在培养学生的自主读书的同时,鼓励学生自主识字,培养认真书写的****惯。
学情分析
课前,教师可带领学生走进自然,亲身体验自然的变化,进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感,积累语言。课后扩展知识,进行语文实践活动,培养学生留心观察生活,热爱大自然的情感。
教学目标
1、会认9个生字,会写12个字。
2、有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学****古诗的兴趣。积累古诗中的名句。
重点难点
学****重点:理解诗句,通过诗中所描写的景色,体会作者表达的思想感情。
学****难点:深刻理解诗文的含义,用自己的话讲出诗文的内容。。
课前准备
教师:生字卡片、相关课件
学生:
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
 
 一、激趣导入
 
二、感知课文
三、指导写字
一、教学内容,学****望庐山瀑布》
二、检查“预****作者简介 “预****你知道了什么是唐诗。
,。
三、读《望庐山瀑布》把下面的字音读准: 庐lú 紫zǐ 川chuān
四、出示第一首古诗《望庐山瀑布》,理解诗意
。提问:这首唐诗是谁写的?
。“望庐山瀑布”是什么意思? “望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。
。读一读古诗,弄懂诗句的意思。指导看看图。 。这首诗表达了作者的什么感情:
五、小结
哪些还没读懂,并划下来
查字典“望”当什么讲?“望”与“看”的区别是什么?
板书设计
古诗两首
望庐山瀑布绝句
窗炉含鸣烟
教学反思:
课时备课
课题
古诗两首
课型
新授课
教案序号
教材分析
诗人李白运用了极其夸张的浪漫主义创作手法,再现了庐山瀑布的雄伟壮丽,尽情抒发了对大自然的赞美之情。本首诗体现了“本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的”。教学时,教师要注意引导学生落实本组课文的学****要求:“在反复诵读中理解内容,品味美感。鼓励学生拓宽视野,阅读相关书籍。在培养学生的自主读书的同时,鼓励学生自主识字,培养认真书写的****惯
学情分析
课前,教师可带领学生走进自然,亲身体验自然的变化,进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感,积累语言。课后扩展知识,进行语文实践活动,培养学生留心观察生活,热爱大自然的情感。
教学目标
,会写9个字。
、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
:热爱祖国,愿意去观察、发现。
重点