文档介绍：大学生专业认同感问卷编制
小组成员:刘烯琴张爽黎娜张博陆晓玲王竹吟
汇报人:刘烯琴
认同(identity)
认同是个人与他人、群体或模仿人物在情感上、心理上趋同的过程。
——弗洛伊德
认同是一种情感、态度乃至认识的移入过程。
——社会心理学词典
研究背景
专业认同(professional identity)
Professional identity is a subjective feel individual has for his major in the social reality. It is the level how individual is in harmony with professional intrinsic value.

——Henning,Salling,Olesen. Professional identity as learning processes in life histories [J]. Journal of Workplace Learning,2001(13):7-8
研究背景
专业认同是个体在与家庭、学校及社会环境的中, 逐渐认可、接受、喜欢所学专业及相关职业, 愿意以积极的态度和主动的行为去学****和探究, 依据专业选择职业, 并愿意将专业或相关职业作为个人终身发展的目标等一系列认知、情感、动机或行为。

——安芹, 贾晓明. 高校心理咨询员专业认同的初步研究. 中国临床心理学杂志, 2006
其他理论
专业认同是本专业价值的内化过程。认同所从事专业工作的社会价值,以及认为自身有能力胜任所从事的专业工作。
专业认同包括报考专业、对专业学****的态度及就业的态度三个方面。
专业认同感是一个与学****过程相伴随的动态过程,在这个过程中对所学专业的认知程度是基础,认知不同会导致情感的不同变化,而认知程度与情感的变化将会表现在个体行为中。
专业认同包括对自己将会拥有或已经拥有某一专业群体身份的明确认识; 对所学专业、所属群体的态度和情感,以及相应的行为表现。
……
研究背景
本问卷定义
专业认同感指的是学****者(大学生)在学****专业过程中对所学专业的认识、接受、喜爱并从中获得情感上的满足的程度,愿意以积极的态度和行为投入专业学****认可专业的社会价值并愿意从中实现个人价值等一系列认知、情感、态度、行为的综合表现。
研究背景
维度划分
专业认同可以分为认知、情感和持续三个子维度,认知是学生对所有专业的了解; 情感是个体获得的安全与情感愉悦满足; 持续是这种情感上的愉悦与满足所导致的积极行为动机和行为效果,从而形成可持续性的专业认同。
——王顶明,刘永存. 硕士研究生专业认同调查[J]. 中国高
教研究, 2007,( 8) : 18 - 22.
专业认同分为专业价值感、专业学****观、专业学****投入度以及目标与计划四个维度。
——黄涛. 上海地区硕士研究生专业认同问卷的编制及相关
研究[D]. 上海: 上海师范大学硕士学位论文, 2008.
研究背景
此外,北京师范大学特殊教育研究生官春兰(2011)等人根据对已有文献的分析,提出大学生专业认同的理论维度,最终确定了价值和发展认同、教学认同、相关职业认同、个体的学****与发展四个维度。
李志(2011)等人在当代大学生专业认同度的现状及对策研究中先通过开放式问卷收集大学生专业认同度内容条目215条,同时根据有关文献收集相关条目,经过评估后确定了投入度、美誉度、喜好度、认知度、匹配度五个维度。
研究背景
研究现状
研究工具
目前国内研究者对大学生专业认同的研究多使用自编的专业认同问卷,这些问卷都是在文献分析及访谈基础上编制而成的,由于对专业认同内涵的理解不同、研究对象不同,所以编制的专业认同问卷的内容和维度大相径庭。
影响因素
研究得出大学生专业认同的影响因素有客观方面和主观方面因素。客观因素主要包含就业前景、专业类别、不同学校、年级、性别等人口统计学变量因素;主观因素有学生自身的人格、兴趣等因素。
研究背景
维度划分
专业认同可以分为认知、情感和持续三个子维度,认知是学生对所有专业的了解; 情感是个体获得的安全与情感愉悦满足; 持续是这种情感上的愉悦与满足所导致的积极行为动机和行为效果,从而形成可持续性的专业认同。
——王顶明,刘永存. 硕士研究生专业认同调查[J]. 中国高
教研究, 2007,( 8) : 18 - 22.
专业认同分为专业价值感、专业学****观、专业学****投入度以及目标与计划四个维度。
——黄涛. 上海地区硕士研究生专业认同问卷的编制及相关
研究[D]. 上海: 上海师范大学硕士学位论文, 2008.
研究背景
此外,北京师范大学特殊教育研究