文档介绍：《新课标下合作教学法的研究》研究方案
阳原一中数学课题组成员申利民赵志川袁海清
 一、研究的意义及背景
研究背景及研究意义:《数学课程标准》指出:“动手实践、自主探索与合作交流是学生学****数学的重要方式。”其中合作学****能弥补教师难以面向众多有差异学生的教学产生的不足,为每个学生的个性化学****提供较多的机会。然而在数学教学中,小组合作学****的形式往往不是贯穿于整节课的始末,它经常要和其他的教学组织形式:诸如教师的演示、讲授以及学生的独立学****相结合。只有根据一节课的教学内容和学生的实际情况选择恰当的时机开展小组合作学****才能取得较好的效果。学生是数学学****的主人,教师是数学学****的组织者、引导者与合作者。
二、研究的主要内容:
1、研究对象:全校学生
2、基本内容:分析研究学生的学****现状,探讨合作学****在数学课堂教学中模式,使学生掌握科学的学****方法。
三、研究目标:
(1)得出可操作的高中数学的合作学****教学法的课堂教学模式,提高课堂效率。
    (2)总结出高中数学中哪些问题可以采用合作学****方式来解决,并得出一批优秀的教学案例。
    (3)通过多种分组方式的试用结果的对比,得出几种具体的分组方式和组员划分方式。
    (4)形成初步的高中数学小组合作学****的评价机制。
  四、研究方法:
1、行动研究法。本课题需要得到张家口市教科所等上级部门的指导,在研究的过程中还需根据具体情况对研究方案作适当调整,使研究渐趋科学。
2、文献研究法。主要是搜集国内外有关自主学****合作学****探究学****在数学课堂教学中渗透的研究资料,搜集类似课题研究的最新信息,为本课题的研究作借鉴和参考。
3、问卷调查法。通过访问、问卷调查了解学生的学****方法等现状,为实施合作学****在数学课堂教学中渗透作好准备。
4、个案研究法。通过若干个个案研究﹐进行比较﹐找出规律性的东西﹐以指导课题研究工作。
5、比较研究法。可以进行纵向比,也可进行横向比。在比较中发现问题,解决问题。
6、经验总结法。在课题研究过程中,要不断地进行阶段性总结,在总结中交流经验,共同提高,共同进步。
五、研究步骤
第一阶段:(——)准备阶段,课题组成员讨论学****合作学****相关论著;高中数学新教材及教学策略方法相关论著;课改实验区新课改相关成果和高中课改相关的成功经验。并去一些实行“小组合作学****教学法的有良好成果的高中听课、交流、学****br/>第二阶段:实验阶段,(——)
(1)复****巩固第一阶段理论学****内容,并继收集学****相关资料。  
(2)课堂实践:各研究成员针对各自负责的实验班的情况,结合具体的知识点,分别拟定课堂教学模式、分组模式和评价机制初步方案。然后实施预定方案,每周确定一名研究成员利用合作教学法讲公开课, 公开课按备课—说课—调整—课堂实施—评课—总结六步进行(其中说课要求说明本节课的任务类型和分组方法原则)。全体研究成员必须参与听课评课,总结经验和教训,根据实际效果适时调整。
(3)外出听课学****br/>(4)初步总结:具体的可操作的高中数学“小组合作学****的课堂教学模式和分组模式,初步确定评价机制。
第三阶段:总结阶段(——)
整理前两个阶段的会议记录和研究成果,编制优秀教学案例手册,制作优