文档介绍：27*<<乌塔>>教学设计
一、教材分析:
乌塔是一位14岁的德国小姑娘,课文主要写了她独自一人游欧洲的事。通过攀谈,“我”知道了中德孩子所受教育的差异,中国的孩子从小依赖性强,是家里的宝贝,一般由爸爸妈妈带他们一起玩。而德国的孩子从小独立生活能力很强,见多识广,知识丰富。
课文可分为三部分:第一部分讲“我”在罗马认识了乌塔。第二部分讲我们住在一个房间,“我”了解了乌塔一个人旅游欧洲的事。第三部分讲乌塔以后还要到中国旅游。
二、教学目标:
1、通过引导学生读懂课文内容,并能对课文的内容发表自己的见解,进一步培养学生独立阅读的能力以及读后表达自己见解的能力。
2、培养少年儿童独立生活的意识和能力,克服依赖思想,注意在生活中经受锻炼和考验。
三、重点、难点
1、引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点,并在阅读后与同学交流自己的见解。
2、教学本课时应引导学生着重探讨:年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲,你对此事有何看法和见解?
四、教学时数:1课时
五、教学过程:
(一)、启发谈话,引入新课。
师:同学们,你们喜欢旅游吗?
生:喜欢。
师:你们到过哪些地方旅游?是和谁一起去的?
生:各抒己见。和爸爸妈妈一起去的。
师:今天,老师将带领大家认识一位了不起的德国小姑娘,一位稚气未脱的小学生,年仅14岁就一个人游遍了全欧洲。大家知道她是谁吗?
生:乌塔
师:对,她的名字叫乌塔。(板书课题)
(二)、会认生字、理解生词
师:同学们,你们已经预****新课了,现在,以开火车的形式起来读上面的生字。
出示:
学生读后,讲解多音字塞。然后把拼音去掉,全班齐读。
师:谁来告诉大家,这两个词怎么解释?
出示:
惬意:
语塞:
学生回答后,显示答案,并让学生齐读。
惬意:这里是很满意、很舒服的意思。
语塞:指不知怎样回答对方的问题。
(三)、指导学生自学课文。
师:现在,请同学们根据屏幕上的要求,自读课文。
显示:
1、用自己喜欢的方式自由读课文,读准字音,把课文读通顺,并画出自己不理解的地方。
2、你认为乌塔最了不起的地方是什么?
3、乌塔旅游了哪些地方?还准备去哪儿旅游?
4、她去旅行前都做了那些准备?
(四)、整体入手,把握课文
师:谁来把屏幕上的填完整?
出示:本文写了一个14岁的德国女孩独自一人游的事情,反映了国外儿童的能力和,同时也反映了他们对的热爱。
生回答后,显示答案,并让学生齐读。
师:读完这篇课文,同学们一定感触很深,你认为乌塔最了不起的地方是什么?
生:一个人游欧洲。
师:是啊,乌塔才14岁,就能一个人出国旅游,可真不简单。她旅游了哪些地方?还准备去哪儿旅游?(出示幻灯2欧洲地图)
生:法国、瑞士、奥地利、在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨
生:最后还要去希腊。
(五)、领悟乌塔的独立生活能力
师:大家说说看她是不是随随便便就出国旅游了?
生:不是。
师:她还做了哪些准备?同学们再一次读课文,并画出乌塔为了出国旅游,她做了哪些准备工作的句子。
师:乌塔为什么能一个人跑到欧洲去旅游呢?
生:因为她做了充分的准备。
师:乌塔为了这次旅行做了哪些准备?(也可作小结用)
生:乌塔在家里就设计好了旅行路线和日程;
生:每到一地就先查警察局的电话号码,