文档介绍：浅谈学生基本技能的培养
[摘要] 中学英语教师的工作是培养学生听、说、读、写四项技能。四项技能的培养和提高应始终贯穿于日常的教育教学之中,而且都应受到重视,不应偏向其中一个或几个方面。
[关键词] 学生基本技能时期

《中学英语教学大纲》规定“中学英语教学目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力,为进一步学****和应用英语打下基础。”据此确定教师的工作就是培养学生的这四项技能。四项技能的培养和提高应始终贯穿于日常的教育教学之中,而且都应受到重视,不应偏向其中一个或几个方面。一般来说,大部分师生较重视“读”和“写”,认为“听、说”较难,忽视了对“听、说”技能的培养,而形成“聋哑式”英语的后果。
一、四项技能及相互关系
在中学英语教学中,“听、说、读、写”四种基本技能是相互联系的。
1.“听”和“说”的能力
“听”“说”能力是口语英语的具体运用。它们相互联系,相辅相成。一般来说,有说话者,就必须有听众,有时可能是自己。同样,有听众时,就必须有一个说话者,听的能力是说的能力的前提及基础。
“说”是“听”的自然而然的体现。学生在语音、语调上存在的困难最主要是由于没听清,学生却想当然地按照自己听的结果去音,这就会导致错误的产生。同样,一个发音错误的学生在听力提高上也会遇到很大困难。因此,在教学中,“听”和“说”的能力应受到同样的重视。
2.“阅读能力”和“写作能力”
“阅读能力”和“写作能力”被认为书面英语能力,“阅读能力”是“写作能力”的基础,同时,“写作能力”的提高又能帮助“阅读能力”的提高。阅读可以为写作储备一些基本的单词、词组。通过阅读,学生可以学会多种写作方法,提高英语写作水平。一个人读的越多,接受能力越强,他的写作能力提高就越快,同时,一个人写作训练越多,他对所读材料理解得也就越透彻。两者相互作用,不可偏废。

“听力”和“阅读能力”是能力。在我们接受“说”的内容和“写”的内容时,对作者无法主动进行选择,因此,又被认为是“被动能力”。“听力”和“阅读能力”是我们学****英语的主要渠道,通过“听”和“读”,我们学****新单词,新句型,复****巩固已学过的知识。

“说的能力”和“写作能力”也叫“表达能力”和“主动能力”。我们把获取的知识应用到实际工作及生活中去,最主要是靠口语表达能力和书面表达能力来完成的。

和口语英语相联的是“听”和“说”,和书面英语相联的是“读”和“写”。书面英语是口语英语的文字体现。学****口语英语能够帮助学****书面英语,同时,学****书面英语也能对学****口语英语起到促进作用。书面语言和口语相互联系,密不可分。
我们用耳“听”用嘴“说”,用眼睛“读”,用手“写”。如果学生学****时,同时使用四种器官比只使用一种器官学得更快,记得更牢。
二、四项技能的培养

在英语教学中,应坚持先“口语”后“书面语”的原则,这样有利于学生听说能力的培养,体现语言的本质功能。据资料表明,世界上有一千多种语言,但以文字记录的只是其一部分,任何人都能说母语,但很多人却不能用母语写出自己的思想,被称作“文盲”。大家知道,婴儿一出世,就有感受语言的能力,通过模仿,在一周岁时,就能说话,但他