文档介绍：教学目标:
一、知识与技能方面
1、让学生联系已有的知识和经验,经历将实际问题抽象成式与方程的过程,进一步体会方程的思想和方法,增强列方程解决问题的意识和能力;经历探索分数乘除法计算方法的过程,进一步完善对乘除法运算意义的认识和理解,形成必要的计算技能;经历认识比以及百分数意义的过程,进一步体会数学知识和方法的内在联系,加深对现实问题中数量关系的理解,提高综合应用数学知识和方法解决简单实际问题的能力。
2、让学生通过操作,实验,观察和思考等活动,认识长方体,正方体的展开图;理解并掌握长方体、正方体的特征及表面积的计算方法,能根据对长方体、正方体的表面积及其计算方法的理解解决相关的简单实际问题。
3、让学生联系分数的意义,初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法,能根据指定的可能性设计相应的活动方案。
二、数学思考方面
1、在解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中,进一步感受方程的思想方法和价值,发展抽象思维,增强符号感。
2、在探索分数乘除法的计算方法,比的基本性质,以及长方体和正方体的体积公式的过程中,能够主动联系已有的知识经验进行观察和操作,比较和分析,猜想和验证,归纳和推理等活动,进一步发展合情合理与初步的演绎推理能力。
三、解决问题方面
1、能应用在本册数学书中学到的知识,解决生活中的实际问题,发展应用能力。
2、能在理解体积含义及理解长方体、正方体体积计算方法的基础上,主动解决一些有关的问题,进一步体会与他人交流的重要性,提高合作交流的能力。
四、情感与态度方面
在现实的情境中理解数学内容,利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题,获得成功的体现,增强学好数学的信心,增强创新意识,锻炼实践能力。
教学重难点:
1、能理解并掌握长方体,正方体表面积,体积的计算方法,能根据对长方体,正方体的表面积,体积及其计算方法的理解解决相关的简单实际问题。
2、掌握分数乘除法的计算方法,熟练进行分数四则混合运算。
3、认识比和百分数增强数感。
4、能应用在本册数学书中学到的知识,解决生活中的实际问题,发展应用能力。
教学进度表:
周次
时间
进度
课时
1-3周
百分数的应用
“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的实际问题
2
纳税和利息问题
2
百分数的应用
2
折扣问题
2
列方程解决稍复杂的百分数实际问题
3
整理与练****br/>2
4-6周
圆柱和圆锥
圆柱和圆锥的认识
1
圆柱的表面积
2
圆柱的体积
3
圆锥的体积
2
整理与练****br/>2
7-8周
比例
比例的意义
2
比例的基本性质
2
比例尺
2
面积的变化
1
8-9周
确定位置
用方向和距离描述物体的位置
3
实际测量
1
9-10周
正比例和反比例
成正比例的量
2
成正反比例的量
1
正、反比例练****课
1
11周
解决问题的策略
解决问题的策略(一)
1
解决问题的策略(二)
1
11 周
统计
扇形统计图
1
众数和中位数
2
12—18周
整理与练****br/>数与代数
6
空间与图形
6
统计与可能性
2
综合应用
4
教改措施:
1、激发学生的学****积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。
2、教学的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。教学内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学****需求。
3、建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学****的评价要关注学生学****的结果,更要关注他们学****的过程;要关注学生数学学****的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。
4、向学生提供更为丰富的学****资源,把现代信息技术作为学生学****数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学****方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
5、课余开展丰富多彩的数学活动,努力使数学知识的学****情境化、生活化、趣味化,使学生爱学、乐学。
六年级(下册)“百分数的应用”教学说明
教材解读
本单元涉及的实际问题很多,教材按各种实际问题的内容特点和数量关系,精心选编6道例题与四个练****大致分成三段教学。
例1和练****一,教学一个数比另一个数多(少)百分之几的问题,是一类稍复杂的求百分之几的问题,求得的百分数能够更清楚地反映数量间的关系,便于统计比较、描述交流。这段内容在过去的小学数学教材里也有,无论是教学要求