文档介绍：影响学生听课效率因素的调查报告
高二(2)班
指导老师:李庭洲
成员:谢楚莹(组长)谢炎彬谢金楷谢伟环谢燕珊谢泽娜蔡美娜
一、研究目的:
。
,提高听课效率,提高学****成绩。
二、课题背景:
    学生的主要任务是学****学****的大部分时间在课堂中度过。虽然许多同学共处一室听课,然而听课效率却因人而异,各有差别。当然个人的智力因素对于听课效率有一定的影响,但经过思考,我们认为也有相当一部分其他因素影响听课效率。为此,我们决定对这一课题进行调查。
三、活动步骤:   
.
.
(一)、访谈:
我们小组对学校的老师进行访谈,老师主要强调了学生上课时的专心程度。他指出,听课时要有四到,即:“心到”、“眼到”、“口到”、“手到”。“心到”是指上课时要专心致志,集中精力。“眼到”是指眼睛看着老师,以强迫自己集中注意力。“口到”是指要响应老师,大胆回答问题,大胆质疑。“手到”是指善于做笔记。另外,老师说,听课时态度是很重要的,一些同学看闲书或者做其他科作业,看小说等等,都是极不认真的学****态度。最后,老师说,听好每一课是学****好每一科的基础,如果我们善于听课,高效听课一定能在学****上更上一层楼。
因此,听课效率对我们的学****是至关重要的。我们一定要珍惜每一个45分钟,上好每一节课,通过提高听课效率打开成功的大门。
(二)、问卷调查:
调查对象:高二学生100人。派发问卷100份,回收100份。
调查分析:
。
    对于学校开设的任何一门课,每个学生的听课效率都是不同的。当学生的听课兴趣不同,听课效率往往不同。那么,学生的兴趣对听课效率究竟有着怎样的影响呢?调查数据如下:
学****效率
学****兴趣
90%以上
70%——90%
50%——70%
50%以下
喜欢
76人
18人
6人
0人
一般
53人
34人
10人
3人
不喜欢
11人
40人
35人
14人
从上图看出,喜欢这门学科的人中,这门学科的听课效率为90%以上的有76人;而不喜欢这门学科的人,这门学科的听课效率为90%以上的却只有11人。由此我们不得不承认,学生对某一学科的学****兴趣直接影响着听课效率的高低。所以,不难看出学生对这门课的学****兴趣与听课效率是成正比的,兴趣越高听课效率也就越高。反之,听课效率也就越低。所以,通过对学科的学****兴趣与听课效率的关系,我们可以得出以下结论:学生必须对每门学科培养自己的兴趣,而不能偏科,只有这样,才能提高自己的听课效率,从而提高这门学科的成绩。
。
不论哪位老师,对课前的预****都十分强调,要求学生每天做好预****工作。显然学生是否预****与听课效率的高低是有一定联系的。调查结果如下:
 
预****后
听课效率高
不预****br/>听课效率高
是否预****对
听课效率无影响
人数
72
2
26
    上图所反应出的结果是非常明显的,认为课前预****后听课效率较高的有72人,而没有预****过听课效率较高的仅有2人,二者有着很大的差距,而导致这个结果的原因也是非常明显的。因为课前预****过了,就会对上课的内容有所了解,上课时对知识的接受能力就显得比较强