文档介绍：初一民主科学主题班会设计
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主题说明
民主·科学是五四运动之精神,五四运动,其主力是学生和青年,他们的爱国精神、为真理和正义而战的精神、不畏***和黑暗政治精神值得任何时代的青年和学生学****br/> 活动目标
通过本活动,让学生了解“五四运动”这一历史事件,理解“五四运动”的历史意义,让学生立足现实,激发他们“为中华之崛起而读书”的爱国热情。

前期准备
主持人发言稿、班主任总结稿、五四运动相关资料、朗诵稿、歌词、小品剧本等。
活动流程设计

1、主持人宣布班会开始
同学们,你可知道五月的天空为什么这样蓝?你可知道五月的鲜花为什么这般红?在历史的长河中,我们还记得93年前那悲壮的一幕,五四运动掀起了反帝反封建的剧浪,,1919年五月四日,在古都北平爆发了一场反帝爱国的青年运动,奏起一曲浩气长存的时代壮歌。

2、介绍五四运动历史、特点、产生背景、事件经过、大事记、学生代表以及运动主要领导人、支持者
3、问题:
五四运动的时间,地点?(1919年5月4号,北京)
①“五四”运动的主要口号是什么?
(外争国权,内惩国贼)
②当时要求强烈受惩办的3个国贼是谁?
(曹汝霖,陆宗舆,章宗祥)
③“五四”爱国运动大体经历了哪两个阶段?两个阶段运动的中心、主力军和主要形式分别是什么?
(从5月4日天安门集会到6月3日大逮捕为止,北京,青年学生,学生罢课集会。从6月3日大逮捕到6月28日拒签合约,上海,工人阶级,罢工、罢市、罢课。)
④“五四”运动标志着什么?
(中国革命进入新民主主义革命或中国新民主主义革命开端。)
⑤能否对“五四”运动的历史意义作一个比较详细的说明?
(“五四”运动是一场彻底的不妥协的反帝反封建的爱国运动。“五四”运动使中国工人阶级第一次以独立的姿态登上政治舞台,显示巨大威力。“五四”运动促进了马克思主义与中国工运动的结合,为中国共产党的成立作了思想上干部上的准备。)

3、对联
1、① 1914年4月,窃国大盗袁世凯篡夺了辛亥革命果实,前清翰林,湖南巨绅王闿运给袁的总统府撰一联云:
民犹是也,国犹是也,何分南北;总而言之,统而言之,不是东西!
横批是:旁观者清。
上联和下联嵌入“民国何分南北,总统不是东西”,使袁世凯十分尴尬。
②北洋军阀首领袁世凯,河南项城人。1915年12月,伪托人民“拥戴”,将中华民国改为“中华帝国”。京城中有好抱不平者,曾出联求对,上联云:
或在園中,拖出老袁还我國。
拆字联,语意双关。实质上说,要打倒袁世凯,恢复中华民国。
据说当时有个船夫应征对道:
余临道上,不堪回首问前途。
拆字联,语意双关。实质上说,袁世凯复辟称帝,这是一种倒退行为,令人不堪回首,对前途深感忧虑。
③袁世凯死后,四川有人给他写了一副挽联,上联是:袁世凯千古。下联是:中国人民万岁!
此对联上联五字,下联六字,意思是袁世凯对不起中国人民。妙极!
4、大家畅谈:
①可围绕“五四”运动这一爱国事件发表自己的看法。
②可立足现实,从学生实际谈新世纪如何赋予爱国的新含义,如从身边小事做起,从我做起;关心他人、集体、学