文档介绍：剪纸教学反思文章来源初中教师网w9 1 剪纸艺术,在我国的民间中可算源远流长,在北方,逢年过节,贴窗花,上门笺,姑娘们剪纸忙得不亦乐乎,仅次于缝衣刺绣的针线活。在南方,广东的潮州剪纸,佛山剪纸也算名扬天下。可见剪纸艺术普及范围之广,影响力之深远。剪纸艺术作为一种美术形式,现代人也十分喜爱,除了作为纯剪纸艺术欣赏外,它还可以作书帧、插图、火花、邮票设计等应用。眼前来说,同学们出墙报,题花、尾花、也可以运用剪纸形式,贺卡书签的设计也可用剪纸。传统剪纸的表现内容大致分为动植物、人物和工艺图案几大类,其功能主要是装饰。作为一种审美活动的剪纸艺术,表达了作者对美好的事物的艺术追求,寄托着人们的爱好和希望。举例说,一幅“龙凤呈祥”,不正表达了人们对社会,对人生和祥的骥望吗?一幅“五谷丰登”正是人类为了生存而希望风调雨顺、以达精耕细作、稻粮满仓的美好境界。一幅剪纸,蕴涵着多少情,多少意啊! 剪纸的表现类型很多,大致概括为下面十三种:黑白剪纸、套色剪纸、染色剪纸、分色剪纸、衬色剪纸、彩编剪纸、剪影、撕纸、折叠剪纸、立体剪纸等等。剪纸既然类型这么多、影响这么大,下面,我就来说一说我是如何进行剪纸的教学的。剪纸,就是融合绘画,充分运用抽象的造型和剪刻手段,包含多种意识的一种传统民间艺术。剪纸的教学是以绘画和剪刻两个环节为一体的教学过程。我在教学中改变以单纯的传授知识技能为目的的传统教学模式,让学生在“玩”、“画”、“剪”、“赏”中,掌握和提高剪纸的剪刻和创作水平。一、“玩”中得新知兴趣是进行创造活动的原动力,是开启智慧之门的钥匙,是发明创作的导师。玩是孩子们的天性;从玩中找剪纸的切入点,让学生在玩中吸收新知识。例如,我在讲授如何剪一个对称纹样时,就让孩子们进行比赛,“看谁剪得又快又好”,没有思维的束缚,剪刀在孩子们手中快乐舞动着。完成制作后就把作品展示出来,认识了“什么是剪纸”,在游戏的玩乐中吸取新的知识。二、“画”中创题材艺术创造就是表现感受,抒发情感和想象,利用剪纸选材贴近生活这优势,把孩子们带入创作联想情境中,与他们一起分享童趣。儿童有多姿多彩的生活,有丰富无边的想象,有独特有趣的画法,教师不应该以传统的剪纸题材限制儿童的表现欲望。而应根据儿童绘画的特点,在技巧和手法上给予适当的引导。例如,人物的动态画夸张一点,是否更有趣;衣服的纹样添画几种,是否更漂亮;树木造型变形一下,是否更有趣及韵味;纹样线条与主体不连接,应该动手“粘”起来……在师生之间的交流中让学生悟出构图,绘画语言等概念,让学生在轻松愉快的气氛中完成一幅幅造型有趣、形象夸张、富有儿童特色的剪纸画稿。三、“剪”中获技能俗话说:“实践出真知”,动手