铺地面(二).doc

文档介绍：课题
铺地面(二)
设计者
李瑞霞
教学目标
知识与技能
结合解决问题的具体情境,体会面积单位换算的必要性,以及面积单位之间的换算关系。
过程与方法
认识公顷、平方千米等面积单位。
情感、态度与价值观
能进行简单的面积单位之间的换算,解决一些简单的实际问题。
教学重、难点
重点
掌握面积单位间的换算关系。
难点
体会面积单位换算的必要性,能进行正确地单位间的换算。
教学时间
教学活动准备
课件
教学过程:
一、创设情境,学****新知。
1、师:我们学****了平方米、平方分米、平方厘米之间的关系,我们回忆一下,他们之间有些什么关系?
2、要计算数学书本的面积用什么单位比较合适?量桌面的面积呢?量教室的面积呢?
3、如果要量整个学校有什么单位比较合适呢?引导学生提出需要一个更大的面积单位——公顷。
二、建立表象,感受大小。
1、师:1公顷的面积到底有多大呢?
板书:边长是100米的正方形面积是1公顷。
2、出示学校操场的图片:像操场,它的长大约100米,宽如果加上绿化和马路,差不多也有100米,也就是说像我们学校的操场大约是1公顷。
3、师:你对公顷这个单位有什么感受,想说说什么?
4、师:大家思考一下,1公顷有多少平方米?小组讨论交流。
板书:1公顷=10000平方米
三、认识更大的面积单位——平方千米
1、出示更大的面积单位——平方千米
2、师:大家知道1平方千米有多大吗?
板书:边长是1000米的正方形面积是1平方千米。
个性化创意:
相当于100个操场那么大,大家想象一下100个操场有多大。
3、出示天安门广场,1平方千米比两个天安门广场的占地面积还要大。让学生建立1平方千米的概念。