文档介绍：《观察物体》
汶上开发区小学郑龙阔
教学目标:
    、比较,初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的,要全面了解物体的特征,就需多方面、多角度观察,并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
    ,提高解决问题的能力,感受局部与整体的关系,渗透全面观察事物的辩证思想。
    3、培养学生初步的倾听****惯、合作意识和评价意识。
教学重点:体验到不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的。
教学难点:辨认从不同侧面观察到的物体形状。
教具、学具准备:课件、新华字典等。学生以4人为一组分组坐。
教学过程:
一、创设情境,引入新课
    1.  谈话:同学们,你们见过大象吗?是在哪见过的?让我们来听一个关于看大象的小故事。
    2.  故事引入:星期天,退休的李奶奶带着他的小孙子东东、明明和外孙女欢欢去动物园看大象。一进大门,东东他们就把李奶奶拉到了象园,李奶奶说:“唉,我老了,走不动了,眼睛也看不清楚,就坐在门口等你们,这大象嘛,还是你们看过后说给我听吧!“好的,好的!”三人连忙答应向大象跑去。
   东东急急忙忙走到了大象的前面看了看,说:“奶奶,奶奶,大象啊有两个大大的眼睛,一个长长的鼻子,两只耳朵像两把大扇子。”
   明明跑到了大象的后面大声地说:“奶奶,大象就像是两根柱子顶个门,门上有根摆来摆去的长鞭。”
   笑笑不急不忙,走到大象的侧面说:“外婆,其实大象就像是四根柱子上有座墙壁。”
  “哎呦呦”李奶奶说:“乖孩子们,你们都把我弄糊涂了,难道有三只大象?”
    3、提问:小朋友们,他们看到的到底是几只大象呢?既然是一只大象,为什么他们向李奶奶介绍得不一样呢?你能说说他们分别是从哪一面观察的吗?(板书:前面   后面   侧面)
    4、掲题:虽然都是一只大象,但因为观察的位置不同,看到的形状也就不同,今天我们就来学****在不同的位置观察物体。(板书: 观察物体)
二、引导探索,体验交流----构建新知
:今天老师带来一个大家熟悉的朋友,它是同学们学****的好伙伴。大家能猜出是什么吗?
(出示新华字典)
、侧面、背面在哪。
,说说看到新华字典的哪一面?(老师分别站在新华字典的后面、正面、侧面)
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活动一:观察新华字典
①师手拿新华字典走到任意一个学生的面前,将新华字典的正面对着学生
你知道这个同学在新华字典的什么位置,看的是新华字典的哪一面吗?
②孩子们想观察吗?请每个小组把准备好的新华字典拿出来,放在桌面上,注意放的时候新华字典的正面对着黑板。好,开始吧。
要求:请同学们仔细观察新华字典,把你看到的新华字典的样子画下来,再把你看到的和你的同桌交流一下。
③全班交流:
分别让观察到新华字典正面的、侧面的、后面的学生做汇报,让他们说一说是在新华字典的什么位置观察到的是新华字典的哪一面?(板书:从前面看、从后面看、从侧面看)
④小结:通过刚才的学****你们有什么发现呢?
(我们刚才从不同的位置进行观察的,看到的形状一样)(板书:不同位置、形状是不同的)
活动二:快快站过来(转动位置)
下面让我们来轻松一