班主任工作案例.doc

文档介绍：班主任工作案例——一分耕耘,一分收获本学期,我接手五(5)班。该班54人,纪律和学****是全年级最差的。开学三个星期,班级仍还是一盘散沙,课堂纪律差,作业多人完不成且质量差,同学有打架暗斗的,科任老师三天两头向我我告状。我被学生弄得心烦意乱,火气直冒,真想把他们狠狠的收拾一顿,冷静下来,我仔细调查,了解,查找原因。经过了解,我发现造成班级如此混乱的原因主要是学生缺乏自我约束的能力,班干部管理无能,同学间缺乏竞争意识,“导弹王”猖狂。找出原因后,我对症下药,加强学生的约束能力,自我教育能力,以改变这种令人头疼的现状。教育的理论依据教育家陶行知先生说:“学生是学****的主人,生活的主人,自我管理的主人。”在陶行知先生的思想指导下,我把培养学生的自我约束能力,自我教育能力作为班级工作的突破口,以改变班级的散、乱、差的面貌。教育方法民主自定班规无规矩不成方圆,小学阶段是学生身心发展的关键时期****惯决定命运。学生平时的一举一动,一言一行,先得尤为重要,都关系到他们良好的道德品格和文明****惯的形成。因此我组织全班同学学****小学生守则>>、《桦珑学校一日行为规范》等,然后开展丰富多彩的主题班会,进行民主讨论,结合班级实际共同制订一份班级班规。因为班规是学生自己制订的符合他们的实际,所以执行起来明显有效,从而让每个学生遵守班规约束好自己。“导弹王”上课本来很喜欢随时讲大话、哄闹,但班规出来后,那些恶劣的行为也有所收敛。民主选举当班干我把主动权交给学生,让他们相互观察,相互举荐,自荐品格优、成绩好、关心集体、团结同学、有一定的领导能力的学生竞选班干,然后由全班民主投票表决。他们一致选罗蓉蓉,她不仅成绩好,而且待人公平,我马上让大家投票,全票通过,就她当班长。调动学生参与班级建设热情,有利于增强学生的主人翁责任感和集体凝聚力;有利于培养学生民主意识和团队合作精神。鼓励轮流值日不当值日生,有的学生没有体会到其中的痛苦,基于他们自我控制力差,轮流值日,既是管理者也是被管理者,提高他们的自我约束力。值日生工作还能有效地帮助孩子树立自信、培养良好劳动****