文档介绍：小组合作
小组汇报展示是一个动态的,多元的过程,需要教师加以指导、引导和培训,根据具体的教学内容灵活多变地确定汇报展示的形式,使小组汇报展示成为课堂的一大“亮点”。
1、生字新词学****的展示
(1)汇报听写。
汇报小组找出易读错易写错的生字新词,有一个同学负责报听写,派本小组一个同学与全班同学比赛,这样的展示可以调动全班的积极性。
(2)做动作猜字词。
汇报小组让组员做动作,由其他组的同学猜所表演的是什么字或词语。可以增加趣味性。
(3)猜谜语学****生字新词
    汇报小组把要学****的生字新词编成谜语,让同学们猜,亦可让同学现场编谜语。
(4)集体带读
通过课件把要学的内容展示给所有同学看,让大家跟着一起读一遍。这种方式通常可用在形近字组词、或者生字学****开始的时候用以正音。
(5)开火车说词语
如展示对ABB类词语的掌握,就可以让学生用开火车的形式说出ABB类词语,汇报组评价及补充。
2、对课文内容理解的展示
(1)朗读课文展示
组长进行分工,通过朗读对文本进行解读。朗读形式可以多种多样:男女分角色,表演读,齐读,范读,轮读,挑战读、组长引读等。
(2)填空展示
把事先准备好的填空题出示给同学们看,这种方式可考察同学们作者、有关作品以及对课文大概内容的理解,也可用在生字新词学****上。
(3)课本剧表演展示
在思考理解到位的基础上,小组分工进行表演,通过表演进行汇报展示。比如邱春秀老师上《鲸》一文时,小组成员分工明确,一人读,其余成员表演,做出鲸呼吸时生动有趣的情态。
(4)问题展示
    根据课后练****题或者练****册的题目,汇报或者提问。
3、重点句子的理解汇报展示
(1)讲解
由小组内一人进行主讲,其他人进行补充。讲解时要从表面深入到中心,找重点词句,谈体会,谈感悟。学生研学后,由一组代表汇报,其余小组补充。这样不仅让每个小组展示汇报了研学的成果,还培养了学生的倾听能力。
(2)动作操作演示
   汇报小组派出同学直接操作演示句子所表达意思,使学生形成直观的认识,加深对句子的理解。
4、文章作者以及写作背景的学****展示
(1)制作课件
把作者的资料和写作背景制作成课件展示。
(2)带上与作者或者本文有关的作品补充介绍
如学到林海音的《冬阳. 童年. 骆驼队》,就可