文档介绍：中学生心理辅导案例基本情况:吴X杰,男,16岁,高一学生。父母离异,跟随母亲共同生活,有一个同母异父的弟弟。个性活泼好动,厌学情况明显。学习情况:该生学习成绩下游,智力一般,贪玩好动,时常旷课去打球,上课的时候也不能安静下来,常有走动说话的情况发生,作业完成情况很不理想,,当面口口声声答应,,运动多,身体健康情况良好。诊断分析与辅导目标和对策: 我通过与该生交流、了解,分析其原因,该生的旷课厌学行为是逃避心态的一种表现。首先建立良好的师生关系。在较为独立安静的环境中单独交谈,了解他的情况,让他充分发掘自己的心理内部的思维状态。刚开始他闭口不语,既不表示反对也不表示同意。我就避开主题,先从日常生活中的小事谈起,并多次强调会为他所说的话保密,后来他终于开口了。在交谈中,我还了解到他爱好小动物。该生这种情况是逃避心理的表现,以前在学习的过程中成绩较差,不能获得成就感,反而总是体会失败的感觉,加上家庭变化,所以该生产生明显的逃避心态。    坚持疏导教育:正确对待这类学生,避免直接批评,不能再加重他的逃避心理。当他犯错误时,不当着其他人的面点他的名字,而是在与他个别交谈时动之以情,晓之以理,耐心帮助他分清是非,意识到自己的错误,并愿意主动地去改正,这样逐渐缓解他的缺少成就感的逃避心态。因势利导:扬长避短:老师善于挖掘学生身上的闪光点,充分发挥其作用。对他学习上的任何进步都及时给予肯定和表扬,让他尝到成功的喜悦以及意识到自己还是有学习的潜力。辅导过程:1、争取家长的主动配合:首先和家长取得联系,了解吴XX的家庭情况和表现,与家长沟通思想,在孩子的教育问题上达成共识,以便对症下药。2、改善家庭教育环境:指导家长阅读一些教育孩子的书籍,提高自身教育水平。创造良好、民主的家庭环境,和孩子交朋友,多鼓励、表扬,少批评、责骂,合理对待孩子的需求,尊重他,信任他。设计各种温馨的家庭活动,利用亲情来感化他,慢慢地消除他的逃避情绪。3、因势利导,扬长避短:老师要善于挖掘学生身上的闪光点,充分发挥其作用。利用他喜欢小