文档介绍：口语交际:等我也当了爸爸、妈妈……! 第W二)教d育9资x源r网4口语交际:等我也当了爸爸、妈妈……丰润区第二实验小学闫爱菊知识与技能目标:1、能用普通话和别人进行交流,能条理清晰的表达自己的想法。2、让学生敢于发表自己个性化的见解、乐于表达、善于表达。过程与方法目标:1、培养学生讲普通话的****惯,激发学生交际的欲望和自我表达的能力。2、让学生认真倾听他人发言,培养倾听能力和根据倾听主要内容提出问题的能力。情感态度与价值观目标:启发学生用童眼看爸爸妈妈,变换角色当一回有童心的爸爸妈妈,用童稚的语言抒发自己的真实想法和心理感受,促进孩子与父母的心灵沟通。策略与方法:读中感悟,合作交流。教学过程:一、朗读诗歌,发散思维师:同学们,从小到大我们一直当孩子,可能在“过家家”游戏中,有的同学扮演过爸爸或妈妈。现在,你们想不想当一回爸爸或妈妈?(同学们高呼:“想!”)我这里有一位叫汤锐的小朋友,他想当一回爸爸,让我们一起去看一看他的想法吧!出示《等我也长了胡子》这首小诗。通过同桌互读、指名读等多种形式朗读诗歌,熟读后抓文尾句:“到时候,不骗你,我一定做个这样的爸爸。”展开讨论:到时候我要做个怎样的爸爸?学生回答时可以运用诗中的语言,也可以转化成自己的语言。引导思考:到时候,你想做个怎样的爸爸或妈妈呢?二、深入引导,诱发情感。在学生谈话的过程中教师适时地加以引导,了解清楚以下几点: 1、爸爸、妈妈应该怎样当?2、你喜欢什么样的爸爸、妈妈?3、你最希望爸爸、妈妈改变的是什么?4、假如你当了爸爸、妈妈你又会怎么做呢?三、创意发言,尝试交流。学生自由发言,可先在小组交流,思维和语言的闸门打开以后,在全班交流。四、互换角色,尝试沟通。你们的很多想法触动了老师,看来孩子和父母真的需要沟通。也许父母也有心里话要对你们说,我们不妨来一次家庭角色大转变。让爸爸、妈妈想一想,假如他们是孩子,而你们当了爸爸、妈妈,你们各自有什么想法呢?如果有可能,请爸爸、妈妈一起到教室,让他们听听你们的心声。 第W二)教d育9资x源r网4