文档介绍：科学规划高三,备战2016高考------谈2016年高考地理复****2016年04月乌鲁木齐市第70中学沈永峰主要内容:一、深刻理解考核目标,体会能力要求二、立足基本,突出主干(心中有底)三、研究高考真题,把握命题趋势四、科学规划高三,备战2016高考五、,地理考什么?从考试范围看(考纲),包括:必修1:自然地理必修2:人文地理必修3:区域可持续发展《义务教育地理课程标准》的有关内容:地球和地图、世界地理、中国地理选修3、5、6:旅游地理、自然灾害与防治、环境保护(三选一)地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。一、深刻理解考核目标,认真体会能力要求探寻命题轨迹和命题趋势,把握2013年备考的重点内容。地理知识人文地理课程标准地理能力地理意识地理情感获取解读地理信息运用地理知识技能分析解释地理事物地理素养教学活动备考取向考试大纲基本理念自然地理区域地理探究解决地理问题地理素养就是一个人能够从地理学的观点来观察事物且运用地理学的技能来解决问题的内在涵养。素养=知识+方法+思想+兴趣+规范地理学科能力考察主要有:*地理空间定位能力*地理空间格局的觉察能力*地理特征的综合分析能力*地理过程的描述和简单预测能力*地理因果关系分析与推理能力1、“纲标对照”:就是将《考试大纲》《考试说明》中的考试目标与《新课程标准》中的教学目标进行对照。2、“纲本对照”:就是将《考试说明》中的要考查的知识点、能力层次要求与课本中的相关概念、知识、能力联系起来。3、“纲题对照”:就是按照《考试说明》中的考试目标、考试内容、能力要求选编成具体题目,依据考点命制训练题、测试题。复****原则:“纲标对照”“纲本对照”“纲题对照”考纲罗列内容课标提出要求大气受热过程。全球气压带风带的分布、移动规律及其对气候的影响。锋面、低压、高压等天气系统的特点。运用图表说明大气受热过程。绘制全球气压带风带分布示意图,说出气压带风带的分布、移动规律及其对气候的影响。运用简易天气图,简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。核心概念行为条件+行为动词+核心概念课程标准缺少行为动词和行为条件初中课标要求:●区别“天气”和“气候”的概念,并能正确运用。●识别常用天气符号,能看懂简单的天气图。●用实例说明人类活动对对空气质量的影响。●阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图,归纳世界气温的分布特点。●阅读世界年平均降水量分布图,归纳世界降水分布特点。●运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。●运用气温、降水资料,绘制气温曲线图和降水量柱状图,说出气温与降水随时间的变化特点。●运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。●举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。●举例说明气候对生产和生活的影响。高中课标要求:●运用图表说明大气受热过程。●绘制全球气压带、风带分布示意图,说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。●运用简易天气图,简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。:1)考纲是源于课标,而高于课标。教材是课标要求的具体体现,是教学内容载体,但不一定是考试内容的具体体现。考纲是原则性的、纲性的,而课标是灵活性的、弹性的。研读课标和考纲,复****课对学生的学****目标用两个维度呈现,即内容、要求。(2)重新构建学****能力层次目标。高三复****不是对已学知识的简单重复,高一、高二是针对学业水平测试制定学****目标,高三是针对高考制定学****目标,需要整合内容,重新构建学****能力层次目标。(3)正确理解行为动词,提高描述和阐释地理事物的能力。把“了解、理解、掌握”等心理动词替代为可测量的行为动词。常用行为动词:简述、说出、描述、说明、分析、比较、评价等。