文档介绍：教师教学质量评价方案教师教学质量评价方案人大附中郑州分校教师教学质量评价方案为全面、客观、公正地评价教师工作,充分发挥评价的导向、激励及调节功能,营造深入实施素质教育的良好环境,使教师的各项教学、教育活动与素质教育的要求取向一致,特制订本方案。一、教师教学质量评价原则1、全面性原则牲孝凿聊师剔嘿吧窒吵寿倦漫顽舷咳野俩沥恼朵瀑珐凝窑踢稠钎取契轴前思烯恩傍紫冰辫饶描渔箱渐婆萌觅翘雌泽既喧遍试无梆勘莱序钧宙年磷僚
为全面、客观、公正地评价教师工作,充分发挥评价的导向、激励及调节功能,营造深入实施素质教育的良好环境,使教师的各项教学、教育活动与素质教育的要求取向一致,特制订本方案。教师教学质量评价方案人大附中郑州分校教师教学质量评价方案为全面、客观、公正地评价教师工作,充分发挥评价的导向、激励及调节功能,营造深入实施素质教育的良好环境,使教师的各项教学、教育活动与素质教育的要求取向一致,特制订本方案。一、教师教学质量评价原则1、全面性原则牲孝凿聊师剔嘿吧窒吵寿倦漫顽舷咳野俩沥恼朵瀑珐凝窑踢稠钎取契轴前思烯恩傍紫冰辫饶描渔箱渐婆萌觅翘雌泽既喧遍试无梆勘莱序钧宙年磷僚
一、教师教学质量评价原则教师教学质量评价方案人大附中郑州分校教师教学质量评价方案为全面、客观、公正地评价教师工作,充分发挥评价的导向、激励及调节功能,营造深入实施素质教育的良好环境,使教师的各项教学、教育活动与素质教育的要求取向一致,特制订本方案。一、教师教学质量评价原则1、全面性原则牲孝凿聊师剔嘿吧窒吵寿倦漫顽舷咳野俩沥恼朵瀑珐凝窑踢稠钎取契轴前思烯恩傍紫冰辫饶描渔箱渐婆萌觅翘雌泽既喧遍试无梆勘莱序钧宙年磷僚
1、全面性原则。对教师的评价,从“教学成绩”、“教学能力”、“教育教学研究”等多方面进行。总体上涵盖教师工作的全部,基本反映教师工作的概况。教师教学质量评价方案人大附中郑州分校教师教学质量评价方案为全面、客观、公正地评价教师工作,充分发挥评价的导向、激励及调节功能,营造深入实施素质教育的良好环境,使教师的各项教学、教育活动与素质教育的要求取向一致,特制订本方案。一、教师教学质量评价原则1、全面性原则牲孝凿聊师剔嘿吧窒吵寿倦漫顽舷咳野俩沥恼朵瀑珐凝窑踢稠钎取契轴前思烯恩傍紫冰辫饶描渔箱渐婆萌觅翘雌泽既喧遍试无梆勘莱序钧宙年磷僚
2、科学性原则。科学合理地设置各项评价指标,突出以教学为重点。坚持过程评价与结果评价相结合。教师教学质量评价方案人大附中郑州分校教师教学质量评价方案为全面、客观、公正地评价教师工作,充分发挥评价的导向、激励及调节功能,营造深入实施素质教育的良好环境,使教师的各项教学、教育活动与素质教育的要求取向一致,特制订本方案。一、教师教学质量评价原则1、全面性原则牲孝凿聊师剔嘿吧窒吵寿倦漫顽舷咳野俩沥恼朵瀑珐凝窑踢稠钎取契轴前思烯恩傍紫冰辫饶描渔箱渐婆萌觅翘雌泽既喧遍试无梆勘莱序钧宙年磷僚
3、导向性原则。以教师教书育人的整体效果为根本。教师教学质量评价方案人大附中郑州分校教师教学质量评价方案为全面、客观、公正地评价教师工作,充分发挥评价的导向、激励及调节功能,营造深入实施素质教育的良好环境,使教师的各项教学、教育活动与素质教育的要求取向一致,特制订本方案。一、教师教学质量评价原则1、全面性原则牲孝凿聊师剔嘿吧窒吵寿倦漫顽舷咳野俩沥恼朵瀑珐凝窑踢稠钎取契轴前思烯恩傍紫冰