文档介绍：高中思想政治综合探究课的教学反思
?作者简介:王小艳,现在江西省安义中学。
根据新课程标准编写的高中思想政治新教材,坚持以学生发展为本,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,积极引导学生主动参与、乐于探究、勇于实践。因此,教学中必须高度重视综合探究课的教学。
?一、高中思想政治综合探究课的教学过程
?(一)认同主题
?认同探究主题,有助于学生明确目标,懂得探究的意义,从而提高学生参与探究的积极性。在“做好就业与自主创业的准备”的教学中,应该引导学生认识到,学生是未来社会主义现代化建设的主力军,通过探究活动初步认清就业形势、就业政策和就业前景,掌握就业常识,了解就业和自主创业所需的基本素质,从而为将来创造社会主义大业做出自己应有的贡献。
?(二)制定方案
?方案制定的要求是具体、合理、可操作。在教师的指导下,活动的组织以同学们自主选择为基础,根据活动的内容和要求,以及不同同学的性格、兴趣、特长、活动能力等将全班同学分成三个小组,每个小组由组长进行具体分工,第一小组同学负责收集有关我国就业形势、就业政策等方面的信息,尤其是党和政府的重要文件、国家领导人的讲话、人才市场信息等;第二小组同学负责收集岗位成才和自主创业先进典型的具体事例;第三小组同学负责演示模拟招聘会。
?(三)收集资料
?首先是在教师的指导下,学生围绕探究主题,通过适当方法,广泛收集相关资料。学生在教师的启发下,上网查到了党的十七大报告和政府工作报告等重要文献中有关就业和创业方面的政策,以及《劳动法》、《劳动合同法》、《就业促进法》等法律法规中对就业和创业方面的法律规定;走访人事和劳动等部门,了解到就业形势和就业要求;收看中央电视台“劳动者之歌”等栏目、进行个案采访等收集到岗位成才和自主创业先进典型的具体事例。同学们对收集到的有关我国就业情况的数据进行统计和列表分析,形成了对就业形势和就业前景的认识,对收集到的岗位成才和自主创业先进典型的具体事例进行归类分析,概括出就业者和创业者必须具备的基本素质等。
?(四)交流研讨
?通过交流研讨,既可以相互交流信息,又可以加强研讨,激发思考,提高与人沟通以及处理现实问题的能力。政治科代表主持了交流研讨活动,三个小组的组长及部分组员交流了本组收集和整理的资料。
?(五)总结评价
?总结评价分为三个层面。各小组成员对自己参与活动的情况、体会、感悟、收获进行个人小结。组长对本组计划的制定、人员的分工、资料的收集、结论的形成以及每位同学的表现进行总结评价。老师或科代表则对全班活动的组织、目标的实现、观点的形成作出总结评价,同时还可以介绍其他班级的成功做法,供学生借鉴学****br/> ?(六)成果展示
?探究活动结束后,将学生的个人小结、小组的调查报告、全班的活动总结等在班级的墙报栏和学校的橱窗中展出,将模拟招聘会的录像上传校园网并在学校电视台播放,将有关部门对模拟创业方案的评估意见进行公布,将“我国目前的就业形势与就业前景分析”一文在学校所在社区的宣传栏张贴。
?在上述综合探究活动过程中,认同主题、制定方案为探究前准备,是开展探究活动的前提;收集资料、交流研讨为探究过程,是探究活动的主体和关键;总结评价、成果展示是延伸和深化,是探究活动的总结提高。
?二、高中思想政治综合探究课的教学反思
?随着新课