文档介绍：课题 10 麦子黄了
主备人
罗艳群
课时安排
2课时
教学目标
1、学****并掌握本课的生字新词,积累“冷不丁”“小心翼翼”两个词语。
2、理解课文内容,了解运用拟人、比喻描写事物的方法。
3、以“难忘的野炊”为题,将课文中的有关内容改成一片短文。
4、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
教学重点
。背诵自己喜欢的自然段。 ,体会文章的语言美,激发学生热爱大自然的情感。
教学难点
 理解文中几处句子的意思。
教学准备
图片和课件
教学过程
累计课时
第节
教学时间
教学环节及教师活动预设
学生活动预设
个性化批注
认识小麦,导入课题。
同学们,你们知道我们平时吃的面包、饼干等食品是用什么做成的吗?以麦浪为背景出示片段——江南《成熟的麦子》
导入板书课题。
二、初读课文,整体感知。
互相抽查生字、新词的读音。
分自然段检查课文的朗读。
(1)指名分自然段朗读课文,学生评价。
了解麦子的用途
认识麦子的外形特征和组成部分以及小麦的播种和收获季节。
学生自由朗读。
谈阅读感受
,要求:
(1)读通读顺,自己喜欢的段落多读几遍。(2)画记生字、新词,在不懂的词语旁画一个小问号。(3)读了课文,你想到了什么?。。。
重点是字音准确,课文朗读正确流利。
(2)小黑板出示词语
(3)写字指导:“翻”字是左中右结构,书写时注意左右靠紧些;“禁”是上下结构,上面写紧凑,下面的“示”字要写宽;“锅”字里面的“人”字不要写到“口”字里面了。
(4)说说自己读课文的感受。
三、再读课文,引导质疑。
通过刚才的学****你读懂了什么?还有什么不懂的问题?
四、细读课文,尝试解决。
带着以上问题细读课文,借助工具书、联系上下文、小组互议、寻求帮助,尝试解决问题。
指名认读。豆荚  洋溢  田埂  镰刀  挎着  赤脚  脚趾  咧开  嘴巴  馋  乏
初步感知大自然的美、人物的天真快乐、麦子丰收带来的喜悦、文章语言美等。
学生自由说,讨论能解决的问题,提出不懂的问题。老师在小黑板上板书不懂的词语和句子以及不能解决的问题,以备下节课继续讨论。
例如词语:娴静  诱惑  冷不丁  蹒跚句子:(1)五月的风暖暖的,赤脚走在软绵绵、油光光的泥土上,冷不丁有软泥从脚趾缝儿里冒出来,真舒服。(2)吃饱了,我们也乏了,随意往地上一躺,闭上眼睛,伸开四肢,让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。
作业设计
朗读课文抄写生字。
教学过程
累计课时
第节
教学时间
教学环节及教师活动预设
学生活动预设
个性化批注
一、听写、导入新课
学生齐读生字新词
1、教师出示本课的生字新词,大家一起读一读,巩固认知。
2、听写下列词语
空旷软绵绵油光光
舒服小心翼翼禁不住
饭锅
3、上节课,我们感受到田野五月的美丽,这节课我们就走进孩子们的生活去分享他们的快乐。
二、学****自然段,感受田野的美
1、哪一自然段具体描写了五月的田野?
2、指名反馈。
3、教师出示填空,引导学生有感情地读。
麦子( )的,豆荚( ),
4、这时候的麦子和豆荚成熟了