文档介绍：复****单组前后测实验设计
举例:下坡跑练****发展少年男子运动员速度素质的实验研究
写出具体的实验设计方案
实验设计:
题目:下坡跑练****发展少年男子运动员速度素质的实验研究
实验对象:
实验方法:
实验要点
(1)前测:
(2)引入自变量:
a- 场地:
b- 训练控制:时间:
运动量:
强度:
(3)后测:
施加因素(自变量):
效应指标(后测指标):
预期结果:
数据处理:
实验设计:
题目:下坡跑练****发展少年男子运动员速度素质的实验研究
实验对象:初一男生30人(实验组)
实验方法:单组前后测实验
实验要点
(1)前测:对实验组30人测50米平跑成绩
(2)引入自变量
a- 场地:80米15度斜坡跑道1条(3-5人用)
b- 训练控制:时间:3个月
运动量:4天/周,1次/天,
强度:10-15冲刺/天(次),80-95%强度
(3)后测:对实验组30人测50米平跑成绩
施加因素(自变量):下坡跑
效应指标(后测指标):50米平跑
预期结果:下坡跑训练对速度素质有显著的提高作用
数据处理:比较实验前后50米平跑成绩
单组实验设计有什么缺陷?
两组前后测实验设计
(1)概念:也称古典实验设计,是最标准的实验设计,也称经典实验设计(the classical experiment design)。
该设计包含了实验设计的全部要素:实验组、控制组、前测、后测、自变量(实验刺激)、因变量,以及随机指派。
(2)举例:下坡跑练****对少年男子运动员速度素质的影响研究
实验设计:
题目:下坡跑练****发展少年男子运动员速度素质的实验研究
实验对象:
实验方法:
实验要点
(1)前测:
(2)引入自变量
a- 场地:
b- 训练控制:时间:
运动量:
强度:
(3)后测:
施加因素(自变量):
效应指标(后测指标):
预期结果:
数据处理:
实验设计(一):
题目:下坡跑练****发展少年男子运动员速度素质的实验研究
实验对象:初一A班男生30人(实验组),B班32人(对照班)
实验方法:经典实验设计(两组前后测实验设计)
实验要点
(1)前测:对两组(实验组和对照组)测50米平跑成绩(要求两组水平相当)
(2)引入自变量:实验组训练,对照组不训练
a- 场地:80米15度斜坡跑道1条(3-5人用)
b- 训练控制:时间:3个月
运动量:4天/周,1次/天,
强度:10-15冲刺50米/天(次),80-95%强度
(3)后测:对两组(实验组和对照组)测50米平跑成绩
施加因素(自变量):下坡跑
效应指标(后测指标):50米平跑
预期结果:下坡跑训练对速度素质有显著的提高作用
数据处理:比较实验前两组50米平跑成绩
比较实验后两组50米平跑成绩
实验设计(二):
题目:下坡跑练****发展少年男子运动员速度素质的实验研究
实验对象:初一A班男生30人(实验组),B班32人(对照班)
实验方法:经典实验设计(两组前后测实验设计)
实验要点
(1)前测:对两组(实验组和对照组)测50米成绩(要求两组水平相当)
(2)引入自变量
a- 场地:实验组:80米15度斜坡跑道1条(3-5人用);对照组:平地跑道80米
b- 训练控制:时间:3个月(两组同)
运动量:4天/周,1次/天,(两组同)
强度:10-15冲刺50米/天(次),80-95%强度(两组同)
(3)后测:对两组(实验组和对照组)测50米成绩
施加因素(自变量):下坡跑(A实验组),平跑(对照组)
效应指标(后测指标):50米跑
预期结果:下坡跑训练比平跑训练(常规训练)对速度素质有更显著的提高作用
数据处理:比较实验前两组50米平跑成绩
比较实验后两组50米平跑成绩
实验设计(三):
题目:下坡跑练****发展少年男子运动员速度素质的实验研究
实验对象:初一A班男生30人(实验组),B班32人(对照1组),C组(对照2组)
实验方法:
实验要点
(1)前测:
(2)引入自变量
a- 场地:
b- 训练控制:时间:
运动量:
强度:
(3)后测:对两组
施加因素(自变量):
效应指标(后测指标):
预期结果:
数据处理:
其它实验设计
完全随机多因素实验设计、
重复测量多因素实验设计、
拉丁方实验设计、
正交实验设计等。