文档介绍：落实教研先行地位充分发挥教研职能
——张界市淮阴区教研工作汇报材料
淮阴区原名大庸县,地处湘西边陲,经济薄弱,教育落后。1988年张家界市成立,更名为“淮阴区”。全区有4所普通高中、6所职业中学、33所初中、138所小学, 80%为农村山区学校。为了适应和促进本地经济发展,淮阴区委、区政府在世纪初确立了“科教兴区”的战略思想,区教育局随之制定了“以教研为突破口、实现教育跨越式发展”的策略,确定了“教研先行”的发展思路。随着教育改革的深入,教育局不断完善和赋予教研室新的职能,并采取多种保障措施,让教研职能得到了充分发挥。教研室除了承担着全区教学常规管理、学科教学研究、教学改革指导等职能外,还承担着部分师资培训、教育评估等职能,发挥着教学工作“研究中心”、“指导中心”、“培训中心”、“评估中心”和教学工作“参谋部”的作用。由于区教育局的高度重视,上级教育行政、业务主管部门的正确领导和大力支持,近年来,淮阴教研工作取得了显著成效,为淮阴区教育发展作出了巨大贡献,得到了各级领导和广大教师的充分肯定和一致好评。
一、统一思想,提高认识,树立教研意识
教育局为了切实提高全区教育工作者的教研意识,明确提出了教育局“姓教”的观点。本届教育局领导班子于2002年组成,所干的头件大事就是指导教研室研究、拟订出《教师教学基本要求》、《学科教学工作评价细则》和《中小学校教学管理评估方案》等指导性文件草案,然后组织有经验、有名望的校长、教师进行专门研讨和修订,下发到每名教师手中。这些文件每年都会在局党组的指导下进行修订和完善,保证了全区教育教学工作规范、科学、有序的开展。教育局落实
“教研先行”地位,首先从提局机关工作人员认识抓起,全体机关工作人员都必须到一线听课、评课。学期初,局长亲自为大家发听课记录本、期末亲自检查;各股室每学期必须自主开展一项调研、写出调研报告,年底进行优秀调研报告评选。在校长的业绩考核指标中,教学和教研工作的内容超过了40%、权重在50%以上,如:规定校长必须每学期亲自撰写一篇教研论文、为教师进行2次教学讲座、深入课堂听课达40节等。
为使全体教育工作者牢固树立教研意识,教育局领导除了着眼于提高机关工作人员和各级校长的认识外,还十分注重对教师的引导和培养。2002年以来,教育局每年都要组织召开高中教学研讨会、600名以上教师参加的初中教学研讨会和“全面贯彻党的教育方针、全面提高教育教学质量表彰大会”,这三项会议已成为淮阴区教育最受重视的会议,区委、区政府、区人大领导到会作指示,局党组成员全体参加,局长和分管业务的杨卫群副局长对教师进行思想教育和指导讲座,并与教师进行交流与研讨。只要是有名望的教育专家来到了张家界,区教育局领导就会诚邀他们为我区教师讲学,对我区教育工作进行指导。有时专家很忙,局领导下午请到专家,就立即通知学校及时组织教师赶赴会议地点,利用夜晚时间认真听专家指导。专家们看见七、八百教师在晚上从各校赶来听课,无不为淮阴区人上下一心抓教研的精神而感动。几年来,通过领导带头抓教研、强化措施抓教研、全体动员抓教研,
“教研先行”地位得到了稳固确立,教研意识在广大教育工作者心中已经根深蒂固。
二、转变观念,激活机制,打造教研队伍
教研室应该是教育精英汇集的地方,教研员应该是全区教育教学的专家和带头人。由于历史的原因,一些上