文档介绍：《上海市中小学生生命教育指导纲要(试行)》
一、中小学开展生命教育的重要性和紧迫性
1、开展生命教育是整体提升国民素质的基本要求。
2、是社会环境发展变化的迫切要求。
3、是促进青少年学生身心健康成长的必要条件。
4、是家庭教育的重要职责。
5、是现代学校教育发展的必然要求。
二、生命教育的指导思想
上海市中小学实施生命教育的目标是:通过多种教育形式,对中小学生进行生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值和生命与关怀的教育,使学生学习并掌握必要的生存技能,认识、感悟生命的意义和价值,培养学生尊重生命、爱惜生命的态度,学会欣赏和热爱自己的生命,进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏,树立积极的人生观。
三、生命教育的原则
实施生命教育要注重科学性与人文性的统一,必须遵循以下原则:
1、认知、体验与实践相结合原则
2、发展、预防与干预相结合原则
3、自助、互助与援助相结合原则
4、学校、家庭与社会相结合原则` `
生命教育是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,提高生存技能,提升生命质量的一种教育活动。生命教育要形成各学段有机衔接、循序递进和全面系统的教育内容体系。
(一)小学阶段着重帮助和引导学生初步了解自身的生长发育特点,初步树立正确的生命意识,养成健康的生活习惯。
四、生命教育的内容
1、1~2年级的教育内容重点为:
(1)初步认识自然界的生命现象,喜爱充满生机的世界;初步了解自己的身体,有性别意识。
(2)喜欢自己,乐于与同学交往;懂得关心家人、尊敬老人。
(3)亲近大自然,爱护人类赖以生存的自然环境。
(4)初步掌握交通安全、防溺水的基本技能;了解家庭用气用电安全、饮食安全等自我保护知识。。

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2、3~5年级的教育内容重点为:(1)了解身体的生长情形,具有和欣赏积极乐观的心态。进一步理解性别认同。(2)了解友谊的意义;懂得同情、关心,力所能及地帮助弱者;学习与他人合作。(3)初步认识和体验人的生命是可贵的,能珍惜生命;学会劳逸结合。远离烟酒和毒品。(4)养成良好的生活习惯和学习习惯,树立时间观念;合理使用网络。(5)学习必要的自我保护技能,学会识别可疑的陌生人,初步掌握突发灾害时的自救能力
五、生命教育的实施途径
(一)学科教学
1、显性课程小学的自然、体育与健身、品德与社会等学科,初中的生命科学、科学、思想品德、社会、体育与健身、历史等学科,高中的生命科学、思想政治、社会、体育与健身、历史等学科,是生命教育的显性课程。要在这些学科的教学中增强生命教育意识,挖掘显性和隐含的生命教育内容,分层次、分阶段,适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的生命教育。
(1)小学低年级(1~2年级)
《自然》:初步了解人体的组成、感觉器官及其功能,以及人的生长过程。引导学生养成良好的个人卫生和饮食习惯,培养环境保护意识和公共卫生习惯。通过了解动植物,直观地了解生命现象。
《品德与社会》:初步了解家庭、学校和社区的生活,懂得个人成长与家庭、学校的关系,认识个人与集体的关系,初步了解公共生活的规则。