文档介绍：Unit 1 Signs
Lesson 1  
Get Ready 
1. 听做游戏 
教师说指令,学生做动作,复****以前学过的动词。 
T: Walk! / Don’t walk! / Touch your nose! 
2. 想一想,说一说 
(1)引导学生思考在上课时不能做哪些事情,让学生说一说。为故事的学****做铺垫。 
T: What can’t we do in the English class? 
(2)教师结合学生所说内容,呈现相应的警示标志。 T: Don’t run. No food. 
(3)教师说指令,学生指标志或说标志。 
Listen and Read 
1. 导入故事 
呈现故事第一幅图,让学生看插图,说一说为什么Ken 阻止Mocky,并猜一猜他们将要去哪。 
T:Where are they? Why does Ken stop Mocky? Where are they going? 
2. 学****故事 
(1)播放故事动画,让学生说一说主人公去哪里玩,以及Mocky做了哪些事。引导学生回答,并将相应的插图贴在黑板上。 
(2)播放故事动画,让学生对故事中Mocky的行为作出判断。例如,Mocky不正确的行为有:图1,在红灯亮时Mocky依然想要过马路;图3,Mocky乱扔垃圾;图5,Mocky想要在河中游泳。Mocky正确的行为有:图4,Mocky知错就改,就垃圾扔进垃圾桶;图6,Mocky劝阻图中男士不要抽烟等。 
(3)带领学生看插图3、5、6,找出Mocky及朋友是如何对待错误行为进行劝阻或提示的。 
(4)让学生看故事内容,说一说为什么这些行为不正确,让学生模仿人物的动作和语言。 
(5)回顾故事主要内容。把人物面具贴到黑板上,引导学生回忆每个人物的活动,鼓励学生模仿人物的语音语调。 
3. 模仿表演 
(1)让学生独立看插图、阅读故事。 
(2)放录音,让学生指人物对话文本,跟读对话。 
(3)呈现故事主要情节的插图,删去部分对话,让学生根据图片和语言提示,补全对话。 
(4)把学生分成小组或让学生独立练****朗读对话。 (5)鼓励学生在小组内分角色朗读或表演故事。
 Learn to Say 
1. 呈现情景 
(1)问学生是否参观过展览或去过博物馆,让学生说一说参观过展览或在博物馆里不能做什么。 
(2)呈现Learn to Say的插图,让学生说一说插图中的小朋友在哪里。 (3)指女孩的相机,问学生是否可以照相,为什么。呈现No cameras. 
2. 学****词汇 
(1)播放对话,让学生指人物、模仿。 
(2)让学生想一想博物馆还可能看到哪些警示牌或标志语,例如,Don’t litter. No smoking. 
(3)引导学生思考在博物馆外可以见到哪些标志,呈现No bikes. No parking. 等。教师示范,学生指读跟读。 
(4)教师读单词,让学生指认警示标志和警示语。 
3. 练****运用 
(1)教师放录音,让学生听对话,指相应的标志语。 (2)学生两人一对,分角色练****对话。 
(3)通过插图创设情景,如呈现绿地的图片,教师模仿骑车的动作,让学生指出相应的警示标志,并劝阻。 
(4)教师设置场景,如教室或游泳池。学生两人一组选取相应的警示语和警示标志,然后做动作、表演、模仿对话。 
Listen and Number 
(1)教师出示Listen and Number中的六幅图。先引导学生看插图,预测听力内容,渗透听力策略的培养。 
(2)放录音,让学生完整地听一遍,并用手指相应图片。 (3)放录音,让学生边听边给图片排顺序。 
(4)再次播放录音,每次放一句。教师重复录音内容,让学生说出是哪一幅图,全班一起核对完成情况。   
Lesson 2  
Get Ready 
复****故事 
(1)呈现故事插图1、3、5、6,引导学生给插图中的错误的行为提出警示和提示。 
T: Look, what’s wrong? What can you say? Ss: Don’t litter. / Don’t touch… 
(2)播放故事(I),删除故事中部分人物对话,让学生根据插图的对话提示,说出所缺的句子。 
(3)学生四人一组朗读或表演故事(I)。 T: Let’s act out the story in groups.
 Listen and Read 
1. 导入故事 
(1)告诉学生,这一部分故事仍然发生在公园里。故事中有人需要帮助,让学生猜一猜是谁、需要什么帮助。 
(2)教师完整播放故事动画,引导学生关注故事中都有谁遇到了麻烦。 T: Who is in 