文档介绍：医学生临床期教学素质教育之管见
摘要:素质教育是一场从教育思想到教育内容、教育方法的深刻变革。医学教育要适应这一深刻变革,就必须改变原来的人才培养教育模式,加大教学改革力度,优化知识结构,提高学生整体素质,加强学生的能力培养。而医学生后期的临床课正是树立专业思想、确定专业发展方向的关键时期,是医学生各种素质培养的关键时期。
关键词:临床教学医学素质教育思想教育
中图分类号:G421 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)12(b)-0-01
1 以课堂教学改革为突破口
学业后进,职业先修
在临床课的教育过程中,必须让学生在专业课教学活动、实验研究、接触病人等临床实践中,培养刻苦钻研、认真勤奋的精神,培养进取心和适应社会发展的基本能力,培养高尚的道德品质和高素质的人格特征,提高除专业知识技能外的各项重要素质。没有良好的思想品质,就不可能有高尚的职业道德;没有高尚的职业道德,掌握再先进的科学技术也不能算是合格的人才,要想让学生做好这些,教师必须以身作则,要把课堂作为向学生进行专业知识、科学研究、职业道德等各方面素质教育的
场所。
建设高素质教师队伍
医学教育本身就是实践性较强的一门学科,临床期医学教育是医学教育全过程中极其重要的一个环节,此期除临床课外,还有医学伦理、人际关系、医学心理等直接接触病人的各种知识。这就决定了其本身教育的特点,学生业务素质的提高,应依靠系统的科学方法去培养、熏陶,以推动学生的全面发展。其具体实施,靠的是稳定的高素质的师资队伍,才能培养出高素质的合格人才。这就对师资提出了更高的要求。一个合格的临床老师除有坚实的理论基础知识和实际操作能力外,更需要在医学伦理、职业道德、接触病人的技巧等方面有较深的造诣,通晓教育理论和教育心理,积极进行教学改革,依据学生心理、生理特点,培养学生的职业提高和自学能力。临床教师要不断提高自身的素质,才能具有培养合格医学生的资格,才能使学生沿着正确轨道主动发展,才能达到素质教育的基本要求。
教学过程的改革是素质教育的核心
高等教育的课堂教学如果还是沿袭传统教学模式传授知识,将与素质教育的要求差之千里。
新的素质教育教学模式应是以通过教师在教学过程中强调学****过程的研究,把科研思想、研究方法介绍给学生,提高学生思维能力、创造能力和自学能力,给学生以主动权,增强学生学****内驱力,唤起兴趣,激发求知欲。随着时间的流逝,具体的知识可能会被遗忘,但对不会忘记科学的研究方法、思维方式。这将对学生今后的工作、学****和生活有长久指导意义。
2 适应教学过程改革的措施
优化组合教材
实施素质教育,首要任务就是改革现有教材。教材的改革不是在原有基础上的增删,而是重新的优化组合。除此以外,在课程教授过程中,要留有一定时间让学生进行自学、思考,使被动的讲与学变为主动的学****与研究。
建立新的考试评估体系
考试评估改革应是实施素质教育的重要步骤,需要建立科学先进的评价制度。这种评估体系中应有对德智体的评价,应有对基础知识、临床操作能力、心理素质等方面的评价,既要重视分数,又不能唯分数论,要从整体去评价一个学生,这才不失素质教育的意义。临床期教育对于一个医学生将来能否成为合格的临床医生至关重要,所以临床期的医学生评