文档介绍：近日在三年三班执教《连环画》一课。本课是“造型  表现”领域的一个内容,连环画使学生喜闻乐见的一种艺术形式,从孩子呀呀学语开始,连环画就与他们相依相伴。连环画中有趣的形象丰富的色彩深深的吸引着他们,与他们结下了不解之缘。因此,这节课的内容很容易激发起学生的学习兴趣。   
以前执教过这一课,都是把学生分成几组,教师讲解示范后,小组自行创作连环画故事。由于学生的认知水平有限,课时有限,一节课下来,教学效果、作业效果都不理想。总结以往失败的教训,我利用学生都很喜欢看动画片的特点,先用水墨画《小蝌蚪找妈妈》导入,让学生发现动画片讲故事更有趣,但是在人们还没有发明动画片之前,儿童也都很喜欢看故事书,用图画来增强故事的趣味性,从而导出课题,激发了学生想深入探究的兴趣。之后通过观赏连环画故事《过新年》讲解概念,用删减次要画面和添加儿童看的懂的简短文字来引导学生归类连环画的特点。连环画册展示学生清楚其组成部分,学生能在不知不觉中掌握住连环画的特点:1、故事性强(和动画片一样,画面内容和形象具有连续性,但每一张图片都表现了故事的一个重要情节)。2、图文并茂(每一张图片里都配有一段简短的文字,有助于儿童更好的理解故事。
在了解连环画的特点的基础上,引导学生找到连环画的创作方法,在这一环节中我采取小组探究的方式,通过组内讨论的方式引导学生探究连环画的设计方法及步骤:步骤一找出故事中的主要情节(需要有多少篇幅);步骤二找出主要情节中的关键内容(画什么);步骤三给每个情节段落配上相应的画面,并设计出文字的位置(怎样画)。步骤四:设计连环画的封面。在讲解封面上需要书名、图片、编绘后,学生设想一个连环画的书名,再根据自己的理解画出一个封面,用来检测学生掌握知识的程度和把握画面比例的能力。
最后采取抽签的形式确定,确定每组成员将共同完成《猴子下山》中的哪一个情节。整个课堂流程清晰,学生能在不知不觉中掌握住连环画的特点及其创作方法,并较好的用绘画表现出故事的主要情节和形象的连续性,解决了课堂的重难点。
这节课的不足之处在于没有把握好时间,老师讲的时间长了点,学生练习的时间稍微少了点,但学生的作业完成的质量较高。
本次教学使我进一步认识到,认真解读教材、深入分析学生的学识水平、课前做好充分的准备是完成教学目标的前提。