文档介绍：班主任工作心得:班主任工作之我见
班主任是一个班级的组织者,是班级工作的执行者,是学生学****生活的带领者。一个班级的成功与否,与班主任有着密不可分的联系。然而,班主任工作多杂繁重,要想做好,需要有一定的方法与技巧。这几年来,我一直担任班主任工作,在班主任工作上有一点小小的心得,我总结为以下五个方面,不当之处还望大家批评指正。
一、让学生生活在希望中,鼓励学生创造奇迹
罗森塔儿实验给我们这样一个启示:赞美、信任和期待具有一种能量,它能改变人的行为,当一个人获得另一个人的信任、赞美时,他便感觉获得了社会支持,会增强自我价值感,变得自信、自尊,从而获得一种积极向上的动力,并使自己尽力达到对方的期待,以避免对方失望。我们要让孩子生活在老师的期待中!
在班级工作中我会给予孩子以尽可能多的展示自我的机会,对于他们的智慧和能力给予充分的肯定和赞美,并鼓励他们进行更大的突破和创新。马斯洛的需要层次理论告诉我们,人在实现了基本的需要之后,就会有强烈的受人尊重和自我实现的需要,要满足学生的这些需要,就要尽可能多地给予学生“展示自我”的机会,你给学生一个机会,他会还你一个奇迹。在班级工作中,要相信每一个孩子都是好的,教师给予学生的期望有多高,学生的进步程度就会有多大。为此,在教育实践中,我们不能轻易地给学生扣上一些坏的帽子,也不能把一些心理问题盲目定性为道德品质问题。让教育充满魅力,让校园充满希望,用希望激励发展,让学生生活在希望中。
二、在班级中对学生做出积极评价,多表扬,少批评
人都说“好孩子是夸出来的”,这句话是有道理的,表扬会使人心情愉悦,愉悦的心情会使思维活跃,会唤醒人的善良,会让世界和人的心灵一起充满阳光,我们应注意观察孩子的优点,不吝惜对孩子的夸奖,对孩子进行鼓励式教育是激发孩子上进心的良好方式。当然,多表扬并不是说无原则地吹捧,美国心理学家加德纳就曾提出“多元智能理论”,认为每个孩子都不同程度地拥有八种智能,每个孩子的优势智能是不同的,也就是说每个孩子学****方式的差异是由其优势智能决定的。比如,有的学生语言智能突出,有的学生空间视觉智能突出,有的运动智能突出,所以我们要善于发现孩子的长处,恰当地找出他的长处,及时肯定表扬。遇到班级中的一些不良形象,只要不是原则性的问题,可以忍一忍,坚持少批评,多鼓励。
三、通过活动给学生创造成功的机会,帮助学生体验成功的快乐
人们常说,失败是成功之母。可我更赞同刘京海先生的精辟论点——成功亦成功之母。要想让学生成功,必须让学生有成功的体验。如何为他们创造学****和生活中成功的机会,给予他们自信,是教师在教育实践中遇到的普遍问题,教师应有意识地从学校活动、班级活动、班级氛围、恰当鼓励等方面帮助学生获得成功的体验,获得自信。
我校每年都会举办一系列校园文化艺术活动,如:征文比赛、演讲比赛、学科对手、运动会、哲学辩论赛、元旦文艺汇演等等,每遇这样的活动,我都会鼓励学生积极参加,通过参加各种各样的活动,让学生张扬个性,克服不足,体验成功,而成功的快乐往往是促进人成长的巨大力量。通过参加这些活动也可以让一些自信心不足的、成绩薄弱的学生在这些丰富多彩的集体活动中转变角色,得到成功的机会,感受努力后成功的喜悦,从而激发奋斗精神和获得新的成功的欲望。如果还有一些同学参加不了学校活动,我还会举办一些班级的活动,比