文档介绍：河海大学计算机及信息工程学院
课程设计报告
题目对生产线产品计数的光电计数器设计
专业学号
学生姓名
授课班号
指导教师
完成时间

课程设计(报告)任务书
(理工科类)
Ⅰ、课程设计(报告)题目:
对生产线产品计数的光电计数器设计
Ⅱ、课程设计(论文)工作内容
一、课程设计目标
通过电子技术基础(模电、数电)课程的学校,使学生在掌握基本理论知识的基础上,学会常见电子集成器件的使用。
通过设计一个模数结合的小型电子电路系统,使学生了解电子电路设计的方法、步骤;学会元器件的选用;学会用软件仿真验证设计方案的正确性;培养综合运用知识和独立开展实践创新的能力。
通过搭建调试电路,进一步熟悉相关仪器设备的使用。
通过绘制电路图,熟悉Protel的使用,扩充专业知识技能。
规范化训练学生撰写技术研究报告,提高书面表达能力。
二、课程设计任务与要求
1、基本部分:
1)由光耦实现产品监测;
2)由计数器对脉冲信号计数,计数结果经LED显示;
3)计数范围0~99,电路具备手动清零功能。
4)根据要求设计电路,画出原理图,用EWB仿真,验证设计方案;
5)学习使用Protel,画出系统的PCB图。
2、发挥部分:
1)计数结果要求实现十位数的动态“零消隐”,即:当计数结果不超过10时,十位数的那个数码管无显示;
2)报告第三部分给出其他设计方案,画出仿真实现的电路图,并与参考方案对比分析。
三、课程设计考核
平时20%;验收40%;报告40%
摘要
数字式电子计数器有直观和计数精确的优点,目前已在各种行业中普遍使用。数字式电子计数器有多种计数触发方式,它是由实际使用条件和环境决定的。光电式传感器是一种非接触式电子传感器。这种计数器在工厂的生产流水线上作产品统计,有着其他计数器不可取代的优点。本次的光电触发式电子计数器只有两位数,但通过级联可以扩展为四位,甚至多位。
光电计数器是通过红外线发射和接收进行计数,有直射式和反射式两种。本次用的是直射式的光电计数器。
本次对生产线产品计数的光电计数器设计以光电对管接收信号,经LM393N比较器,触发74ALS162计数器,通过CD4511七段显示译码器,触发七段数码管,以显示计数。
本次设计实现的是0~99的计数,且能实现手动清零。当0~9时实现“零消隐”,从10开始,十位数开始显示,当显示99时,若再计数,则回到0,十位数消隐,如此反复。本次设计计数器采用LED数码管来计数显示,简单直观明了,可用于半自动和自动生产线上需要进行自动计数的地方等诸多行业,从而以满足现代生产、生活等方面的日益需求。
通过本次光电计数器的设计,不但巩固了课本上所学的知识,完成了知识的迁移,而且对常见电子集成器件,仿真软件EWB,绘制电路图软件Protel99有了一定的熟悉了解,尤其对PCB板的绘制有了一定了解。此外,还对电子电路的设计方法和步骤有了一定了解,提高了动手能力,识图能力和设计能力。本次针对光电计数器的设计要求,翻阅了一些资料,基本能实现其所要求的功能。
【关键词】光电计数器七段显示译码器 LED数码管设计意义
ABSTRACT
Nowadays digital electronic counter has been used widely in various industries because of its intuitive and precise. The kind of triggered count of digital electronic counter is multiple, and it depends on the actual condition and environment of use. The photo-electric counter is one of the digital electronic counter, which is a type of contactless electronic transducer. When this type of counter is used to count products on the production line of the factory, it is superior to other counters. Even though the photoelectric counter we designed in this experiment only has two digits, it can be extend to four digits or more by cascade connection.
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