文档介绍：长沙学院课程设计鉴定表
姓名
学号
通信工程
班级
2
设计题目
三位十进制计数器的设计
指导教师
指导教师意见:
评定等级: 教师签名: 日期:
答辩小组意见:
评定等级: 答辩小组长签名: 日期:
教研室意见:
教研室主任签名: 日期:
系(部)意见:
系主任签名: 日期:
说明
课程设计成绩分“优秀”、“良好”、“及格”、“不及格”四类;
2009级通信工程专业课程设计任务书(课题六)
系(部): 电子与通信工程系专业: 电子信息工程
学生姓名
指导教师
课题名称
三位十进制计数器的设计
设计要求及设计参数
设计一个能计0—999的三位十进制计数器。
要求用数码管显示。
基本部分:设计制作一个能显示三位的十进制计数器,熟悉计数器的基本原理,补充完成LED显示条对应的真值表,并完成直流电源5V的设计。
发挥部分:举例说明所设计的三位十进制计数器适用于什么场合,设计增加一位(显示4位)的计数器.
设计工作量
一周:1、查找资料,根据要求的格式并结合所查资料写出理论设计方案的全过程,实验操作的步骤、数据以及结论。
2、学习使用MultiSim9软件,利用MultiSim9画出原理图并进行仿真。
3、学习使用Protel软件,利用Protel结合原理图完成PCB板设计制作。
进度安排
起止日期
工作内容
备注
6月13日—6月15日
理论设计:网络、图书馆查找资料
软件应用:学习MultiSim9软件的操作并完成系统原理图的绘制
6月15日—6月16日
软件应用:学习Protel99软件的操作并完成PCB板图
6月17日
准备资料,完成课程设计答辩整理书面材料,完成课程设计说明书
主要参考资料
1、康华光。电子技术基础数字部分(第五版)
2、杨欣、王玉凤、刘湘黔。电路设计与仿真——基于Multisim9与protel99
3、标准集成电路数据手册TTL电路
指导教师签名
年月日
系(部)主管领导意见
年月日
答辩评委老师
年月日
教研室
意见
年月日
摘要
本次课程设计的题目是三位十进制计数器的设计。就设计三位十进制计数器方案而言,主要选取了3个74ls192芯片、1个555芯片及若干电容电阻。74ls192芯片是双时钟方式的十进制可逆计数器,这就使得设计电路复杂不起来。本设计采用555芯片意在实现一个脉冲发生器,为计数器提供一个脉冲。然后再对其设计方案进行Multisim仿真,测试和分析电路图性能,并采用Protel绘制原理图、设计PCB板。本次设计的计数器是三位的十进制加计数器,由上升沿触发,通过CO输出与其他芯片进行级联。由于设计补充要求设计一个+5V的直流电源,本设计中的直流电源主要是运用了模电知识来设计的,其中采用了变压器、三段稳压器、220V的交流输入电源等器材。设计最后补充完成了计数器的真值表和扩展了计数器的位数。
关键词
三位十进制计数器、74ls192芯片、555芯片、脉冲发生器、加计数器、上升沿触发、+5V的直流电源、Multisim仿真、Protel绘制原理图、设计PCB板、真值表。
目录
一、课程设计的目的 6
二、课程设计的题目 6
三、设计内容 6
四、设计步骤: 6
五、设计原理 6
1、部分器材介绍 6
2、三位十进制计数器的工作原理 9
3、+5V直流电源的工作原理 9
六、设计要点: 10
七、仿真图 10
1、MultiSim仿真图 10
2、Protel绘制原理图 12
3、PCB板 13
八、心得体会 14
九、参考文献 14
一、课程设计的目的
1、积极调动和激发学生的学习热情,最大限度的发挥学生的学习潜能;
2、对所学知识进行阶段性的综合训练,初步了解一般数模电产品研发设计的基本程序、方法、及过程,掌握相关电路设计应用及一定的电子元器件的应用、产品制作的技能;
3、培养学生学术交流、再学习(查找理解相关技术资料)及独立完成的能力。
二、课程设计的题目
三位十进制计数器的设计
三、设计内容
1、设计要求及设计参数:
(1)设计一个能计0—999的三位十进制计数器。
(2)要求用数码管显示。
基本部分:设计制作一个能显示三位的十进制计数器,熟悉计数器的基本原理,电路的连线要求采用直线连接和总线连接两种方式,补充完成LED显示条对应的真值表,并完成直流电源5V的设计。
发挥部分:举例说明所设计的三位十进制计数器适用于什么场合,设计增加一位(显示4位)的计数器.
2、内容要求:
目录、摘要、关键词、设计方案、性能测试与分析、Multisim9 仿真、Protel绘制原理图、设计PCB板、心得体会(设