文档介绍：学前教育原理复****资料
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第一章学前教育的产生与发展
第一节考核知识点与考核要求
古代的学前教育
二、【领会】
三、【简单应用】
四、【综合运用】:分析和评价颜之推的家庭教育思想
一、教育的起源
(一)生物起源说
:法国的利托尔洛和英国的沛西
能。生物起源说是近代教育史上第一个正式提出的关于教育起源的学说。
:看到了动物学****与人类教育的相似性,从人类本能的角度对教育做出了生物学解释。
:该学说把动物的学****等同于教育,把人类有目的、有意识的教育行为与动物的本能行为混为一谈,把教育过程看作按照生物学规律完成的本能过程,否定了教育的社会性,是不科学的观点。
(二)心理起源说
美国教育史学家和心理学家孟禄(1860-1947)他提出教育起源于儿童对***的一种无意识的模仿。不管人们意识到与否,儿童总是要模仿成年人的行为,这种模仿心理就是教育的基础。
(三)劳动起源说
恩格斯(1820-1895)《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》“劳动创造人本身”马克思主义的教育学者/生产劳动/社会现象
一、【识记】:.《颜氏家训》
教育起源于劳动,并随生产劳动的发展而发展。教育的劳动起源说是马克思主义教育的科学起源说,社会实践活动的需要,人类自身生产的需要。是人类社会生存和发展的必要条件。
二、古代学前教育的发展
(一)原始社会的儿童公育特点:简答题
、公育方式,教育无阶级性,教育权利平等。
,教育内容原始简单但又多面。
、简单。
。
(二)奴隶社会的学前家庭教育埃及/印度/巴比伦/中国
学校教育产生,学前教育与学校教育有了区分。教育具有阶级差异及男女的差别,
学前教育也具有阶级性和男女的差别。奴隶主不仅垄断了子女受教育的权利,而且来着有目的、有计划地学前教育。
从学前教育的实施对象来看,奴隶社会不仅针对婴幼儿开展学前教育,而且有了胎
教实践。中国是最早实施胎教的国家。刘向《列女传•周室三母》太任/刘向(约前77-前6)
从教育实施方式来看,奴隶社会的学前教育主要是在家庭中进行的,奴隶主贵族
亲自或聘请家庭教师对子女进行教育。古希腊宫廷学校、西周保傅制度
从学前教育的内容来看,这一时期的学前教育主要包括身体保育、道德****俗教育、
宗教教育和初步的文化艺术教育等。古希腊/身体/ 古印度/宗教/ 西周/礼
(三)封建社会的学前家庭教育选择题
封建社会的学前教育仍是以家庭教育方式存在, 学前教育具有阶级的差异和男女
的差别。学前教育下移,成为普通封建家庭教育的重要组成部分。封建学前教育的内容主要包括身体保健教育、生活常规教育、思想道德教育和文化知识的教育等方面。《三字经》《百家姓》《千字文》是我国封建社会广为流行的三部识字教材。
中国是最早实施胎教的国家(西周时期)。奴隶社会的学前教育主要是在家庭中进
行的,封建社会时期,学前教育仍以家庭教育存在。
欧洲中世纪(公元5世纪—14世纪上半叶)的学前教育包括基督教会的学前教育和世俗封建主的学前教育两种类型。基督教会的学前教育宗教意识基督徒
世俗封建主的学前教育/ 宫廷学校的学前教育/王室/骑士的学前教育/贵族/封建思想意识/军事体育训练。
三、古代的学前教育思想
(一)古代中国的学前教育思想
中国是最早实施胎教的国家(西周时期)。奴隶社会的学前教育主要是在家庭中进
行的,封建社会时期,学前教育仍以家庭教育存在。《三字经》《百家姓》《千字文》是我国封建社会广为流行的三部识字教材。《礼记》按照儿童年龄发展而进行学前教育计划。
【识记】:是古代宫廷教育制度之一,指宫廷专门选出贵族和官僚大臣中的出类拔萃的男子,负责对太子、王子们的道德、知识、身体训练,即为保傅制度。师、保、傅,分太师、太保、太傅和少师、少保、少傅,统称三公和三少。保,保其身体;傅,傅之德义;师,导之教训。太保的责任主要是保证太子日常生活举止合乎规范,生活要有规律,要负责太子身体的安全与健康;太傅,从道德和政治方面教育和训练太子;太师,负责太子的学业,还要教太子懂得管理国家、统治百姓的道术。
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