文档介绍：课时备课
课题
1、找春天
教
学
目
标
1、会认9个生字,会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、热爱春天,愿意去观察,发现。
3、体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
课文重点
全文
感情朗读训练点
全文
读说结合训练点
全文说说你在春天发现了什么
教学重点难点
教学重点:识记生字,积累词语,感情朗读
教学难点:体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发现的****惯。
教学
准备
生字卡、课件。自主预****学****生字熟读课文
所需课时数
2课时
教研组长
签字
课时备课
教学过程:
一、画面引入。
播放早春的课件,学生说说早春的特点。
师:春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文,认读生字。
1. 自由轻声朗读课文,注意借助汉语拼音读准字音。
2. 在小组里由组长带领大家学****自己不认识的生字,想办法记住生字。
3. 小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。
4. 口头扩词,看谁最能干。
三、再读课文,感知发现。
1. 读着课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。
2. 读第三自然段,能读出什么?
3. 作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。
4. 带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。
四、朗读练****br/>可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
五、配乐朗读,读出感情。
播放轻音乐,创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。
六、限时作业:
全班小组比赛,看哪个小组读得好!
七、复****巩固。
1. 同桌抽读生字卡。
2. 有感情、流利地朗读课文。
八、选读课文,自主积累,练****背诵。
1. 展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。
2. 选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。
3. 背诵课文。
4. 个别抽背。
九、指导写字。
1. 认读生字。
2. 扩词练****br/>3. 重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字,注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
4. 学生练****br/>十、同桌合作学****完成“找找说说”的练****br/>十一、迁移运用,拓展想象。
播放歌曲《春天在哪里》,学生画出自己在春天里的发现,然后写一两句赞美春天的句子。
十二、实践活动。
选择适当的时机,让学生到野外实地观察,用自己喜欢的方式记下自己发现的春天,可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。
十三、限时作业
1、在拼音生字本上每个生字带拼音写三遍。
2、看拼音写词语。
板
书
设
计
课时备课
课题
2、古诗两首
教
学
目
标
1、知识目标:会认7个生字,会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、能力目标:有背诵古诗的能力
3、情感目标:感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
课文重点
全文
感情朗读训练点
全文
读说结合训练点
看插图,给《宿新市徐公店》编个故事。
教学重点难点
教学重点:识字写字
教学难点:朗读感悟
教学
准备
1、挂图生字卡片小黑板
2、查找资料,了解唐朝大诗人白居易的情况。
所需课时数
两课时
教研组长
签字
课时备课
教学过程:
一、复****导入:
学****找春天》后,我们发现了春天刚来到时的一些景物,如,小草从地下长出来,稀稀疏疏的。今天我们将学****两首描写春天的古诗,看看同学们对春天能不能有新的发现。
二、初读课文,解决生字字音
1、自己读读两首古诗。
2、指名读古诗,读后评议。
3、出示本课要求认识的生字,多种形式读,掌握字音。重点字音: 荣宿篱疏
4、再读古诗,读正确、流利。
三、朗读感悟
1、自由朗读借助拼音读准字音,读通诗句。圈出不懂的词语,试着自读自悟。
2、小组朗读
个别读和齐读结合,看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容,体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学生学****中的问题,如,结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”(“年”的意思),结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”(“跑”的意思)。
3、小组赛读
注意鼓励有个性的朗读。
4、教师范读
(1)读〈〈草〉〉