文档介绍：教育心理学知识点  
第一章
1、什么是教育心理学?研究的对象和范畴是什么?
教育心理学是研究学校情景中教与学的基本心理规律的科学。是心理学和教育学的交叉学科。具体研究范畴是围绕教与学的相互作用的进展而展开的一个系统的过程,该系统包括教师、学生、教学内容、教学媒体、教学环境五个要素。有学****过程、教学过程、评价\反思过程等交织在一起构成的。
2、教育心理学在基础教育课程改革中能发挥什么作用?
一、科学理论上的指导作用
(1)为教育现象提供不同于传统常识的新观点
(2)为课堂教学提供理论性指导
(3)帮助教师分析、预测并干预学生的行为
二、研究方法上的指导作用
(1)帮助教师应用研究的方法来了解问题
(2)帮助教师结合实际教学进行创造性的、持续的研究
3、教育心理学的发展经历了哪些阶段?
(1)初创时期(20世纪20年代郧埃?
(2)发展时期(20世纪20年代到50年代末)
(3)成熟时期(20世纪60年代到70年代末)
(4)完善时期(20世纪80年代以后)
4、教育心理学的发展呈现出什么新趋势?
(1)研究学****者的主体性
(2)研究学****者的能动性
(3)研究学****的内在过程和机制
(4)研究社会性环境的影响
(5)研究情境性环境的影响
(6)研究文化背景的影响
(7)研究学****环境设计和有效教学模式
(8)研究信息技术的利用。
第二章
1、如何理解心理发展的含义?
心理发展:指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
2、中学生心理发展有什么特点?
(1)阶段性和连续性
(2)顺序性和定向性
(3)不平衡性
(4)差异性
3、皮亚杰在儿童认知发展及影响因素方面提出了什么观点?对教育有何启示?
认知发展包括四个阶段:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
影响因素包括:(1)成熟(2)练****和经验(3)社会性经验(4)具有自我调节作用的平衡过程。
对教育的启示:(1)认识儿童不是小大人,是教育获得成功的基本前提。
 从思维和语言两个方面进行研究,指出儿童不是小大人,而是具有与成年人有质的差异的独特的心理结构个体。
             (2)遵循儿童的思维发展规律是教育取得成效的根本保证。
儿童的思维发展经历了四个阶段,每个阶段都有各自的优势和劣势,具体表现在:一方面儿童具有完成一定典型活动的能力;另一方面儿童具有犯一定典型错误的倾向,这四个发展顺序不可颠倒和逾越,当通过适当增加环境刺激可以加速其发展的过程。
4、埃里克森人格发展阶段理论的含义及对教育的意义。
人格的发展是一个逐渐形成的过程,它必须经历一系列顺序不变的阶段,每个阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机,每一个危机都涉及到一个积极的选择和一个潜在的消极选择之间的冲突。整个发展过程分为八个阶段:学****信任阶段、成为自主者阶段、发展主动性阶段、变得勤奋阶段、建立个人同一性阶段、承担社会义务阶段、显示充沛感阶段、达到完善阶段。
教育意义:指出了人生的每个阶段的发展任务和所需要的支持帮助,这有助于教育工作者了解中小学生在不同发展阶段所面临的各种冲突,从而采取相应的措施,因势利导、对症下药。在教育过程中,为培养