文档介绍：晏子使楚(第一课时)※学习目标1、借助工具书扫清阅读障碍;2、熟读课文,尝试翻译全文;3、读通全文,了解课文的主要内容,初步感受晏子的聪明才智和善变的口才。(重点)*知识链接①、晏子(?—前500)名婴,字平仲,夷维(今山东高密)人,春秋时齐国大夫。公元前556年,开始辅佐齐灵公,后又辅佐庄公、景公,堪称“三朝元老”。他主张诛不避贵,赏不遗贱,重视生产,提倡蚕桑,反对厚赋重刑。在我国劳动人民心目中晏子是智慧的化身,他以足智多谋和能言善辩为世人所称道。战国时,有人将他的言行编成《晏子春秋》一书。本篇课文选自林汉达编著的《春秋故事》。②、“桔生淮南为橘,生于淮北为枳”,说的是淮南香甜的橘子移植到淮北就变成苦涩难吃的枳。同样的种子由于土壤、气候、环境的改变,结果就产生了橘与枳的差别,这说明不同的环境对同一事物地发展起着决定性的作用。这句话现在大多是针对人品说的,大概的意思是一个人在一定的环境中是个好人,换了环境可能就变成坏人了。※自主、合作、探究(一)走进课本1、读课题:“使”的意思是:。“晏子使楚”的意思是:2、给加点字注音。赐(  )晏子酒     酒酣(   )   缚者曷(  )为者也  吏二缚(     )一人诣(     )王  橘生淮(      )南则为橘,生于淮北则为枳(       )               3、晏子是一个怎样的人?(二)合作、探究活动一:一读,读准字音。(借助注释和工具书,扫清文字障碍,做到读音准确、吐字清楚,对课文内容有初步的感知。)活动二:二读,(注意正确的朗读节奏、停顿。感受文章简约、优美的节奏)示例:吏二/缚一人/诣王缚者/曷为者得无/楚之水土/使民善盗耶活动三:三读,做到朗读流畅,尽量读出语气、语调,初步理解课文内容。活动四:对照注释,借助工具书翻译课文(小组合作或请教老师)活动五:你觉得晏子的聪明才智和善变的口才表现在哪里?※小组合作总结※当堂训练(略)※巩固、拓展延伸(补充习题36-37页三、四)※反思课堂检测1、解释下列句子中的词语:⑴齐之习辞者(习辞:)⑵今方来,吾欲辱之(辱:)⑶吏二缚一人诣王(诣:)⑷齐人固善盗乎(固:)⑸圣人非所与熙也(熙:)2、翻译下列句子。(1)齐人固善盗乎?(2)得无楚之水土使民善盗耶?3、简答:楚王为什么想侮辱晏子?晏子又是怎样回击的?晏子使楚(第二课时)※学习目标:1、体会本文塑造人物形象的手法和个性化的语言。(重点)2、学习晏子热爱祖国的精神,培养维护尊严的品格(难点)*资料采撷:机智善辩的故事:(1)歌德在一条窄窄的小路上散步时,迎面走来一位批评家,这位批评家扬起头,傲慢地说:“我是从来不给傻瓜让路的。”歌德闪到一旁,微微一笑,说:“我正好相反。”(2)二次大战期间,美国秘密建了一处潜艇基地。美国总统罗斯福的一位好朋友向他打听有关的消息,罗斯福压低了声音说:“你能保守秘密吗?”好朋友肯定地点了点头。罗斯福说:“你能保守秘密,我也能保守秘密。”自主、合作、探究(一)走进课本1、“吏二缚一人诣王”的目的是什么?2、晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么?(二)合作、探究活动一:晏子和楚王各是个什么样的人?你喜欢更哪一个?说说理由。(组内可以先谈论交流)晏子是