文档介绍：《“一对一”数字环境与各学科教学整合的问题与对策研究》
中期分析报告
《“一对一”数字环境与各学科教学整合的问题与对策研究》是我作为成员的课题组2011年8月申报的阜新市全国教育科学“十一五”规划课题。自开展本课题研究工作以来,我们课题组积极主动地开展专题研究和教改实验,提高了教育教学的质量和效率。
一、课题提出的背景及其意义
《“一对一”数字环境与各学科教学整合的问题与对策研究》的应用研究,在国内外曾有专家学者进行过探索研究,已取得较好的成效。杜威的“问题教学法”极力强调布设疑局对于学生发展起着重要作用。但是,21世纪,是信息时代知识经济的崛起时期,无论发达国家还是发展中国家都在积极探索利用现代化多媒体技术革新教育,以适应未来社会发展的需要。早在1983年底,邓小平为北京景山学校题词“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”就指明了教育的方向。邓小平在1984年就指出:“计算机普及要从娃娃做起。”而多媒体技术在教育中的应用,是当今教育技术手段的世界性热点,将带来教育,教学的重大变革。为此,本课题旨在对多媒体技术在问题教学法中的应用进行分析和总结,挖掘出现代化教学手段在问题教学法中的独特作用,大胆进行课堂教学改革的实验,推进课堂教学改革的深入开展。
二、研究目标
本课题研究旨在现代教育技术条件下,以学校多媒体为依托,根据开发、利用、优化多媒体资源,创设良好的学习环境,构建有利于实现学生学习方式多样化的问题教学法的多媒体课堂教学模式,培养学生良好的合作能力和信息素养,提高学习效率,促进学生的个性发展。
三、实验方法:
本课题研究方法以实践操作法为主,辅以评价研究法、观察法、文献法等。
四、研究步骤
本课题研究遵循循序渐进的规律,以教师素质升华促学生素质提高。总的要求是教师要在个性化教学上下功夫,尽量以自己独特的方式和最优的方案处理教学内容和教学过程中遇到的问题,通过创造性的教来带动学生创造性的学,在潜移默化中培养学生的创新精神,鼓励学生勇于创新。本课题的研究将历时兩年分为以下几个阶段:
1 、课题组成员的前期准备工作,主要是确定人员,查阅资料以及多媒体知识培训。
2、课题组第一阶段的研究,在课堂教学中,充分利用现代化教学手段为学生营造一个创新的课堂氛围,积极引导学生参与教学过程,尽量增加学生自己动手操作的机会,使之在实践中获得新的认识,即运用多媒体技术培养学生创新能力的研究;方式:多媒体教学。工具:多媒体教室,闭路电视系统等;
3、课题组第二阶段的研究,利用多媒体技术进行研究型教学的尝试,尽量发挥学生的自主性,调动学生的主动性和创造性。方式:多媒体教学;工具:多媒体教室
“flash ”因特网等。本组成员每人利用多媒体技术讲1-2节观摩课,并总结得失,撰写成文。
五、中期研究成果分析
自本课题开题以来,课题组成员就积极地做好了各种准备。进行了该课题的第一阶段的研究。一年过去了,这一阶段的研究已取得了可喜的成果:探究了《“一对一”数字环境与各学科教学整合的问题与对策研究》的教学模式,探究了《“一对一”数字环境与各学科教学整合的问题与对策研究》中学与教的策略,并取得了一些实质性的成果。下面我就课题组的实验研究具体谈谈:
(一)探究《“一对一”数字环境与各学科教学整合的问题与对策研究》教学模式
《“一对一”数