文档介绍：培养学生良好学习习惯
———数学阅读能力的培养
 【摘要】一般我们认为学生的阅读能力是需要在语文学科中培养的一种重要素质。其实不然,数学课也存在阅读的问题,数学的阅读能力是学生发挥数学潜能的重要前提。能否正确地阅读是否具备良好的阅读能力,是学好数学、做好数学的关键。只有形成了良好的阅读习惯,有着明确的阅读方法,才能促进学生良好思维品质的形成。
【关键词】小学数学数学教学阅读兴趣阅读习惯阅读方法阅读能力
阅读能力是人们生活必须具备的一种重要能力,是学习吸收知识不可缺少的能力。在传统的教学中,只有在语文教学中才谈及培养学生的阅读能力,在数学教学中往往只注重学生的思维能力、理解能力、分析能力等,而忽视阅读能力的培养,然而只有在阅读能力提高的前提下,才能谈及理解能力和分析能力的提高。小学数学教学和语文教学是同步进行的,我们不可能等语文教学把学生的阅读能力提高以后再进行数学教学。因此,在小学数学教学中培养学生的阅读能力同样重要。由此可见,加强小学数学教学中的读,显得尤为重要。下面就小学数学教学中的读谈一下自己的看法。
一、激发学生数学阅读的兴趣
兴趣是最好的老师。要培养学生良好的数学阅读习惯,首先就应激发学生的阅读兴趣,使学生想读、会读、爱读、乐读。
(一)积极创设阅读氛围
良好的阅读氛围是培养习惯的基础。可以定期交流数学阅读心得。如介绍一道新颖习题:让学生讲讲一种解题的好方法。讲述一位数学家的感人故事……长期坚持学生自然而然会爱上数学阅读。老师和家长经常引导学生利用数学课外阅读材料,开展一些益智游戏活动,拓展数学知识面,引领学生积极主动地投入到数学阅读活动之中。
(二)加强示范阅读和实践活动
老师在数学教学中进行有关材料的示范阅读时,要利用自己情感经验去引导学生,利用活泼的数学语言以及形象的手势和生动的表情调动学生对数学的认知. 这样就能树立学生良好的阅读形象,引导学生在进行数学知识的学习时养成良好的阅读习惯.
科学合理的安排数学综合实践,让学生在猜数学谜语和做数学游戏等活动中进行数学知识的学习,让学生在实践中学习,然后利用学到的数学知识解决生活中的问题,在最大限度上提高学生的阅读兴趣。
二、培养学生数学阅读的习惯。
在学生认识理解的过程中,目标是方向,学生的思维能力发展就体现在是否有目的的阅读,这一过程中要求学生学会在阅读中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。但由于数学语言的符号化、逻辑化、严谨性及抽象性等特点,决定了数学阅读这对小学生而言,不是轻而易举就能够掌握的,必须依靠教师在平时的教学过程中指导数学阅读,逐渐形成一定的数学阅读习惯。
(一)阅读的自觉习惯。
要培养学生阅读的自觉性,首先要让学生从思想上意识到数学阅读的重要性。设置有效的教学环节有着重要的作用,通过引导产生质疑,进而猜测,激发学生去探究、思考、辨析、比较。让数学阅读逐渐成为学生的一种自觉行为,遇到问题时,不急于动笔开始解答问题,而是自觉地静下心来阅读,在大脑里理解、分析问题,理清思路后,才开始解答问题。为养成这一习惯,教师可以要求学生,动笔解题前两分钟,仔细阅读,反复阅读的形式,让学生说说通过阅读,你了解到了那些信息,你打算如何解答。逐步形成自觉的数学阅读习惯。
(二)养成仔细阅读的习惯。
数学课本上的定义、定律不像文学语言那样生动、形象、幽默。