文档介绍：地方高校信息管理与信息系统及管理专业人才培养模式探讨
汇报提纲
一、人才培养模式的研究过程
二、专业建设研究报告
三、教学成果的展示
一、研究过程
项目来源:
(1)2008省级教学研究项目(2008244):基于案例推理的经管类本科生实验与实践模式研究(2011结题);
(2)2010年校第二批重大教育教学改革项目(ZD20100202):基于案例推理的省属高校经管本科专业实践模式改革与创新。
(3)国家精品课程提升计划项目:物流管理信息系统;
(4)国家“十一五”规划教材项目:《数据仓库与数据挖掘技术》(2009)、《物流信息系统》(2010);
(5)国家级精品课程教材和中国科学院规划教材(2011),《物流管理信息系统》
一、研究过程
研究过程
首先,资料分析;
其次,实地调研实证访谈和研究。
第三,研究如下问题:
1)地方高校管理类专业人才培养环境与需求分析;
2)融合IT的管理类专业培养模式如何构建与理念如何形成,主要包括地方高校管理类应用型人才培养模式类型与定位;学习模式的探索;融合IT的管理工程师与中小企业家培养模式的理论框架;
3)管理类专业与IT融合的培养模式实践。
4)人才培养的实践检验
第四,通过总结归纳、不断的实践,结合我校的实践,从而提出适合地方高校管理类专业人才培养模式。
一、研究过程
1、实际调研
2008年1月—2008年9月,资料探索和专业培养模式的改革。
2、2008年9月—2008年12月,引入美国“创业管理”特色课程和教学模式,同时对国内学者进行典型访谈,提出理论创新培养模式。
3、2008年12月—2011年12月系列标志性的实践成果获得、出版国家级规划教材、国家精品课程教材和收集有关学生毕业跟踪的资料,课题组完成教学跟踪分析和实验工作。
4、2012年4月—2011年6月,成果总结。
一、研究过程
成果以设计科学、知识管理和实证分析方法, 对管理类类专业培养模式进行了系统研究,主要的创新之处有:
(1)提出利用24小时知识工厂思想,并采用案例推理、百度百科知识和互联网技术,构建协同知识管理视角的知识集成、扩散、传播、共享的知识学习模式;
(2)成果提出了“管理类专业”需要与现代IT融合的教学理念,构建了物流管理人才培养SLIT模式(“思利特”模式)和管理类与信息系统专业的DCS模式。
(3)成果提出了以两种培养模式的案例推理到管理类其他本科专业中,形成以管理问题为导向、以创新、创意、创业的实践与实验的模拟和竞赛等为创新实践过程,培养企业对中小企业管理素质的素质要求和管理科学应用工程师的需求,形成地方高校本科管理类专业培养的远景、教育管理理念。
(4)开发出了具有知识产权的模拟软件和立体式教学资源网站。
二、专业建设研究报告
1 概述
2 地方高校管理类专业人才培养环境与需求分析
3 融合IT的管理类专业培养模式构建与理念形成
4 管理类专业与IT融合的培养模式实践
5 培养模式改革的教师主要成果
6 培养模式改革的学生主要成果
二、专业建设研究报告
1 概述—问题的提出
行业特色鲜明的高校管理类本科专业主要面临的教学问题:
(1)培养一般管理人员与培养有一定综合能力素质的人才的矛盾,设立太多管理实习课程,又冲淡了管理类本科理论与应用教学,反之则达不到企业对中小企业管理的素质要求和管理科学应用工程师的要求;
(2)学生实习和实践的环境难以满足企业对行业高校省属本科管理类专业人才培养的需求,课程与产业的结合存在巨大的矛盾;
(3)教学手段相对较为单一;
(4)教材跟不上管理与IT融合教育的发展;
(5)就业的水平和就业率压力增大;
(6)与纺织服装行业融合与嵌入的方式与方法。
1 概述—问题的提出
地方高校管理类本科专业培养主要存在的问题
学生的生源基础不一,理解有关问题缺乏多维的分析与思考方法
实验与实践的环境与课程的抽象程度的降低存在巨大的矛盾。
教学手段相对较为单一,缺乏在新的情景下教学手段的运用。
问题一
问题二
问题三
课程建设与教材跟不上IT教育的发展
就业的水平与就业率压力增大。
问题四
问题五
概述—问题的提出(遇到的主要困难)
1)在学科与专业建设的实践效果的进一步形成共同的教学理念
2)教学团队的协同
3)在课程体系建设与教材建设
4)资源建设持续的能力与实践效果
5)全方位和全过程的创新的教学模式的示范
6)培养具有创新和创业能力的本科学生
7)教学和科研的互动提高了学生的创新与创业能力。
8)专业改革、大类招生、同质与特色、评价与教师定位
9)教学改革的成本