文档介绍：《万花筒》教学设计
一、教学目标
知识与能力:了解万花筒的图案是对称的,并能描述它的对称方式,用绘画,剪纸,拼贴等方式表现类似于万花筒的图案.
过程与方法:试着按自己的设计来表现万花筒的色彩.
情感态度与价值观:提高学生对图案的感受力和表现力,激发学生热爱生活的情感.
二、教学重难点
教学重点:运用中心对称的方法来设计对称的图案.
教学难点:表现记忆中的色彩的感觉.
三、教学策略
本课属于设计应用领域,让学生运用所学的基本的美术设计语言,激发学生丰富的想象力与创造力,贯彻使设计努力贴近学生生活,与其认知水平相适应的教学理念,引导学生运用基本的美术语言,大胆表现自己的创意和独特的构思,激发学生丰富的想象与创作欲望;使学生在课堂中真正体会到创造的快乐及美术创作带来的情感体验.
本课的内容通过学生常见、喜欢的玩具万花筒,初步学****图案设计的知识,掌握中心对称纹样的图案色彩特点、,但对于图案的一些特点及设计方法还是比较陌生,因此教学中以学生的兴趣点出发,采用观察启发引导的方式,“激趣导入——观察发现——交流探讨——欣赏提升——联想创作”几个教学环节,运用他们熟悉的万花筒导入新课,,了解图案是怎么设计出来的,小组讨论研究图案的特点规律,增强学生的主动性和积极探究的能力.
四、教学过程
教学程序
教学活动(含过程与方法)
设计目的和说明
激趣导入
,同学之间可以互相交换来玩.
:
万花筒里的影像是什么样子的?
万花筒里的“花”有什么特点?
,提问学生:你们想不想也来设计一个这样漂亮的万花筒?引出本课的课题.
用互相交换玩具的形式先来玩一玩,激发学生的学****兴趣,同时对图案也初步进行了观察.
观察发现
,并说出自己的观察结果:
万花筒里的图形是千变万化的.
:
这些花是对称的,即万花筒图案具有对称性的特点.
?
六边形,它是由六个三角形组成的,其中有一个三角形的花纹是真实的,.
进一步对万花筒进行观察,发现图案的特点及其规律,为下一步设计打好基础.
交流