文档介绍：幼儿园建筑设计
主讲:廖琴
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课程设计题目:四班全日制幼儿园 (适用年级:二年级上学期)
※教学要求
,基本原理和设计方法。
。
3、掌握基本单元形体及其组合造型的方法。
4、锻炼利用工作模型辅助建筑设计的能力。
幼儿园设计及原理教案
一、绪论
(一) 托儿所、幼儿园发展史
幼儿园或保育所的幼儿教育设施有150年的创办历史。近代产业革命把成千上万的妇女从家庭赶到工厂,出现了幼儿的保育及教育性设施,首先在英国,后又在德国、法国出现。
·1816年英国空想社会主义者欧文在苏格兰的新拉纳克兴办“幼儿学校" ·1891年中国康有为在《大同书》中提出了育婴院的设想 ·1903年中国武昌最早设立了模范小学蒙养院 ·1946年中国全国有幼稚园1301所 ·1988年中国全国有幼儿园171845所(是1946年的131倍)
一、绪论
(二) 发展幼儿园的意义
幼儿园是对3~6岁幼儿进行保育与教育的机构,根据科学研究,从初生到五岁是儿童智力发展最快的时期。幼儿教育是整个教育体系基础之基础,因此,给幼儿造就良好的教育环境是幼儿园设计的必然使命。
1、幼儿园是科学育儿的场所,给幼儿提供一个美好的环境,包括空间、阳光、空气、水、卫生、饮食、安全等,使他们的身心得到和谐的发展。
2、有计划、有目的、有系统地利用幼儿的兴趣和要求进行培养和教育,这是整个教育体系中的第一环--幼儿的早期教育。
3、科学的教养幼儿,可以极大地提高中华民族素质。
一、绪论
(三) 幼儿园的任务和设计要求
1、幼儿园的教育任务:
对3至6岁幼儿实施全面发展的教育,为幼儿创造多种多样的活动条件,提供各种活动机会,促使幼儿在德、智、体、美等方面得到和谐的发展,并让幼儿充分自由地表达思想****惯于通过自己的努力去发现和解决日常生活中经常发生的具体问题,培养幼儿的独立性、创造性、自信心和不断探索的精神,从而促进幼儿良好个性的形成和充分发挥,使幼儿健康、活泼地成长、为入小学打好基础。因此幼儿园是从家庭教育到学校教育之间的过渡和准备,它处在家庭教有和公共教育的边界上, 同时,幼儿园也减轻家长在教育孩子方面的负担,使他们能安心生产、工作和学****br/>一、绪论
(三) 幼儿园的任务和设计要求
2、幼儿园的设计要求:
(1) 适合幼儿生活规律:幼儿大部分时间是进行室内、外活动,设计好活动单元及室外活动场地是幼儿园设计的重点。
(2) 适合幼儿生理、心理的特点:
a. 幼儿的尺度特点(环境设计、建筑造型及窗台、踏步等等) b. 幼儿乐于接受的形象和色彩(装修处理、建筑小品、家具陈设等)
(3) 幼儿园的选址、总图设计时要避免周围有环境的污染,在建筑设计中要重视日照,通风得当要求以及班级之间的卫生距离。
(4) 保障幼儿安全:在幼儿接触的部位,要特别注意细小节点的处理,以防范危险的发生。
(5) 有利于保教人员的管理:幼儿园建筑设计要密切配合幼儿教育的工作秩序和固定的日常规程、规章制度和操作方法。
一、绪论
(四) 幼儿园的分类和规模
1、幼儿园的分类:
(1) 按入园时间分:全日制、寄宿制、混合制
(2) 按性质分:机关办、大专院校办、教育局办、企事业单位办、街道(村)办、私人办
2、幼儿园的规模:
规模大小取决于它在居住区中的服务半径,入托率,基地面积、园务管理条件等。在居住比较集中的厂矿幼儿园、示范性的寄宿制幼儿园一般规模较大。在新建居住区中,幼儿园应有合理的服务半径,一般最远服务距离不超过300米。使幼儿园就近入园,不穿越干道。
一、绪论
(四) 幼儿园的分类和规模
a、幼儿园的规模按年龄分:
小班3~4岁 30~25人/班
中班4~5岁 26~30人/班
大班5~6岁 31~35人/班
b、幼儿园的规模按班级分为:
大型九个班以上(不含九个班)
中型六个班至九个班
小型六个班以下(不含六个班)
幼儿园的规模以六至九个班为宜,以三的倍数设置,如设置六班即二个小班、二十中班,二个大班。