文档介绍：《拱形的力量》教学反思
临海市杜桥第二小学洪江巍
作为六上第二单元“形状与结构”的第三课,“拱形的力量”这一课起着承上启下的作用,在学****了形状会改变抗弯曲能力后,给出“拱形”这种特殊形状,而在认识了拱形承重的秘密后,为第四课“找拱形”做好铺垫。
单从教学内容看,本课条理清晰,利于学生思维发展。不过,对于学生真正的理解存在一定的难度,需要把抽象的力和实际的现象联系起来,形成最终拱形承重的秘密。从教学材料的准备看,这对教师是一个考验。为了找到合适的纸张,裁剪成合适的长宽以达到教学目的,就需要经过多次试验。普通A4纸过软,还没放几个垫圈就变形严重,而卡纸过硬,要放几十个垫圈才能得到数据,耗时过久影响教学进度。最终选择的是软硬适中的一种素描纸,裁剪成20厘米长,5厘米宽。而且实验中选用的是粗糙面,否则光滑面容易出现垫圈滑落的现象,影响实验数据。
多次磨课让教学过程更加流畅。在第一个演示实验中,是希望让学生产生“为什么纸梁的承重能力反倒比纸拱厉害?”的疑问,进而思考怎样可以让纸拱的承重能力变强。所以这并不是本节课的重点,不用花太多时间在此。于是演示过程要简洁,无需讨论。但在这期间,需要说明纸拱的制作:把纸卷一卷,再松开。从而为后面学生小组实验做纸拱打下基础。磨课后,增加了一个环节“画出纸拱形状的变化过程”。用图画的形式把抽象的力表现出来,尤其是受力的方向,以及产生的影响,是向下向外的。这个过程有利于学生思维的发展,也容易想到
“为了不让纸拱向外变形,是需要东西抵住拱足的”。第二个小组实验是抵住拱足后,发现纸拱的承重能力会增加。只要实验要求说清楚了,学生问题不大。这个实验中,仍旧要关注纸拱的形状变化,会发现虽然抵住拱足后,纸拱的形状还是会改变。于是很