文档介绍：中国历史学习总结
历史是一门内涵丰富、
外延广泛、
综合性极强的社会科学,
其分析思维的方
法具有多学科、综合性的特色。

因此有人说历史是复杂的,
是剪不断、
理还乱的,
当然学习起来就相当的索
然无味,
可是这样我们就有理由不去学历史就等于
背叛”。但学习历史的意义就仅仅为了所谓的不背叛吗?答案肯定是否定的。

《旧唐书·魏徵传》中提到“夫以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,
可以知兴替;以人为镜,可以知得失”。

其实我们取的就是“以史为镜”
,
让历史指导今人去为人、
去处世。
回想一下,
历史课上所涉及的内容在大的方面
无非是关于政治、经济、军事、文化、教育、人际关系等等,当然历史对人们的
教育意义也着重体现在这些方面。

政治清明是政权得以稳定存在的关键。
无数历史已经证明,
得民心者得天下,
得民心的前提是政治必须要清明,
清明的政治是物阜民丰的保障,
是民心所向的
基础,更是社会进步的强大推动力。说到此,让人不禁想起了尧、舜、文帝、景
帝、唐太宗、康熙大帝等那些明君,在他们的那个朝代,上至君主,下至文武百
官(当然指的是忠臣)
,无不透射着一种强大的人格魅力,让人敬佩、令人向往。
他们的为人处世给人启示,首先,作为臣子,他们忠于君主,忠于自己的国家,
积极的为国家建言献策,国家哪里需要就往哪里去,不管官职大小、待遇好坏,
他们面对君主的威严,
不卑躬屈膝,
勇于进谏,
最为熟知的就是唐太宗和魏征的
故事了,
所以魏征死后唐太宗感叹:
自己又少了一面镜子。
那些忠臣即使被某些
奸臣陷害也秉承“君要臣死臣不得不死”的人生信条,可叹,可敬啊!我想,一
个明君下面必须要有这样的忠臣。
当然,
之所以称为明君,
那些君主自身也有令
人佩服的品质与智慧。就拿康熙来说吧,可谓是有勇有谋,他
8岁登基,在位61年,在此期间平三藩,杀鳌拜,收复台湾、开设府县,兴礼教、崇儒学等等,作为一个现代人最让我敬佩的是他在那个时候就已经学习代数、几何、三角学、
天文学以及音乐学,感觉有些不可思议,那只能说明康熙皇帝有超人的预见性和学习能力往大了说,康熙皇帝不过是这些明君的一个缩影,
政权的稳定得
益于君臣的共同努力。

有正面例子也必有反面教材,
想一想那
“火烽戏诸侯”
的周幽王难道不是如
此吗,他不惜拿诸侯的信任来博得美人一笑,这样的君主不亡,天理都不容;还
有秦二世胡亥,听信赵高的谗言,杀兄弑妹,残害忠良,办了多少错事啊!历史
就是这样,大浪淘沙,那样的君主与臣子终究会被历史淘汰。

经济活跃是国家实力的保障。
在封建社会,
生产力不发达,
人们一直以小农
经济式的发展来供养着整个社会,
再加上人们以从商为轻的观念的根深蒂固,
商
业也难以取得喜人的发展。
越是这样,
经济的强大就越显重要。
兵法上都讲究
“兵
马未动粮草先行”
,说的就是这个道理,如果一个军队没有后方储备,那他怎么
经得起时间的消磨,更不用说取得胜利了。经济强大,就有能力增强国防,加强
自己的基础设施建设,继而为黎民百姓提供生活保障和生活便利。想一想秦国,
商鞅变法而强秦国,
他鼓励农耕