文档介绍：第二节欧姆定律及其应用
第一课时
●教学目标
一、知识目标
、电压和电阻之间的关系.
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二、能力目标
、电压、“控制变量”来研究物理问题的科学方法.
,学会科学探究的方法,培养初步的科学探究的能力.
三、德育目标
,形成尊重事实、探究真理的科学态度.
,体验科学探究的乐趣和方法,领悟科学的思想和精神.
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●教学重点
通过实验探究电流、电压、电阻之间的关系.
●教学难点
组织、引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析,并得出真实、科学的结论.
●教学方法
探究法、实验法、观察法.
●教具准备
干电池组、 V小灯泡(带座)各一只、开关一只、导线若干、投影仪.
学生3人一组:电源(电池组或学生电源)5 Ω,10 Ω,15 Ω定值电阻各一个,滑动变阻器、电流表、电压表各一只,导线若干.
●课时安排
1课时
●教学过程
一、引入新课
[师]通过前面的学****同学们基本了解了电流、电压、电阻的概念,.
[演示]小灯泡和电池、开关组成串联电路.
演示一: V小灯泡串联发光.
演示二: V小灯泡串联发光.
演示三: V的小灯泡串联发光.
同学们仔细观察三次演示小灯泡的发光情况.
[师]通过观察实验,根据上节课的学****你能告诉大家什么?你还想知道些什么呢?
[生]一个灯泡,两节电池比一节电池时亮,说明灯(电阻)不变,电压大时,电流也大.
[生]同样的两节电池, ,电阻大的电流小,电阻小的电流大.
[生]能不能知道电流、电阻、电压之间数量上的关系呢?
二、进行新课
[师]根据同学们对电阻、电压、电流的学****你可以大胆地猜测一下它们之间可能的数量关系是什么?
[生]电压越大,电流越大.
[生]电阻越大,电流越小.
[生]也许其中的两个相除或相乘会等于第三个.
[生]电压不变时,电阻大,,电流就大,可能电流乘以电阻能等于电压.
[生]同一个电灯泡,电压大时,电流就大,也可能电压除以电流等于电阻.
[生]…
[师]同学们能有根据地推测、猜想非常好,,同学们可以选择面前的仪器设备,想办法检验你的猜想是否正确.
[探究]电阻上的电流跟电压的关系.
[师]我们要探究电阻上电流跟电压的关系,必须要经历哪些过程呢?
[生]首先要设计实验,然后进行实验和收集证据,再对实验数据进行分析和论证,得出一般的结论,最后进行评估和交流.
[师]大家还记得电流表和电压表的使用规则吗?
[生]电流表串联在电路中,“正”接线柱流入,从“负”接线柱流出.
[师]电路中同时使用电流表和电压表,会使用吗?
[生](同学讨论后)仍然是电流表串联在电路中,测谁的电压,就将电压表并联在谁的两端.
[师]同学们没有问题的话,可以开始实验.
;如实填写实验数据;对自己的实验进行认真的分析、论证,客观评估自己的实验过程及结果;写出完整的探究报告,并和其他组的同学交流.
(同学们操作,教师巡视指导)
选择2~3组同学利用投影展示自己的探究报告,并逐一讲解自己的设计思想、实验步骤,分析论证的结果,进行自我评估,和大家进行交流.
[投影]
第一组探究报告
[题目]探究电阻、电压、电流三者的关系
[猜想和假设]
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[设计实验]
(一)设计思想
根据我们的猜测,现在已知道定值电阻的阻值是已知的且不改变,干电池的电压值也是已知的, ,用电流表测出电路中的电流值,用电压表测出定值电阻两端的电压,就可以知道电阻、电压、电流的数量关系,换用不同阻值的定值电阻及改变干电池组电池的节数进行多次测量,就能得出电阻、电压、电流关系的一般规律.
(二)实验电路
根据实验思想,画出如下电路图:
(三)实验数据表格
实验次数
电阻R(Ω)
电压U(V)
电流I(A)
1
2
3
4
5
6
(四)实验器材
根据实验思想及所画电路图,选择如下器材:
电池组、定值