文档介绍：音乐欣赏《匈牙利舞曲》(第五号)教案
马渚镇中心小学诸钶静
教学目标:
认知目标:培养学生的听觉思维,了解匈牙利舞曲的音乐风格及民族性格。
技能目标:能根据音乐情绪的变化分段落,听辨乐器的音色,并能用动作,声音来感受音乐的变化。
情感目标:通过对本曲的欣赏,感受音乐速度、力度、音量、情绪的变化,激发学生对音乐场面的无限遐想。
教学重点:
培养学生的听觉思维,了解匈牙利舞曲的音乐风格。
教学难点:
用动作和声音感受并表现音乐要素的变化,加强理解音乐情绪的表现。
教学过程:
律动导入
师:同学们好!今天老师带来了一条节奏,看谁能听出这是几拍子的节奏?(二拍子)
师:下面老师用踏步的方式来表现这条节奏,请你们跟我做一做,起立!(抬头挺胸,双手叉腰脚尖踏地动作)看谁做得最神气!
:你们这神气的样子让我想到了几副画面!我们一起来看一看,她们在干什么?(生答:跳舞)
?老师给你们弹奏两条旋律,请你们选择下。(师弹奏两条带有附点四分音符的旋律和不带附点四分音符的旋律)
师: 为什么第二条更适合呢?
生自由回答,教师总结第二条旋律更有活力。
二、.聆听《匈牙利舞曲》
(一)完整聆听,初步感受
师:今天老师想跟大家一起来分享一首名曲,听一听音乐带给你怎样的感受?是优美抒情的还是热烈奔放的?(黑屏聆听)
师:请你说一说?
生:音乐给我们热烈奔放的感受。(选择的方式回答)
师:这么热烈奔放的音乐你眼前仿佛出现了哪些的画面呢?
生:舞蹈场面。。。。。。
(二),分段欣赏音色
1..聆听第一部分第一主题(用旋律线感受音乐)
师:下面让我们细细地聆听,随着老师的手势,感受第一部分的第一主题旋律的情绪。(教师画图形谱,学生若感受不明显,可以再听一次)
生自由回答:旋律流畅,情绪热烈,抒情中带着忧伤感。

师:请你们跟我一起用手画旋律线,感受音乐最后旋律的走向是上行还是下行?(教师画图形谱,让学生更直观的感受音乐旋律的起伏)
生自由回答:下行
,听辨乐器
师:仔细听听音乐用什么主奏乐器在演奏?
生自由回答:小提琴
师:同学们的耳朵真灵,小提琴是西洋乐器中的弦类乐器,这首曲子中是采用弦乐齐奏的方式,器乐的多少演奏出的音响效果不一样,所以这首乐曲音乐会给我们带来热烈的感觉。

(二).聆听第一部分第二主题旋律(用表演感受音乐的变化)
1、(出示第二主题旋律)初听第二主题,感受音乐的力度,速度变化所表现的情绪更加热烈。
师:让我们继续来听第一部分的主题二旋律,与主题一相比较音乐发生了怎样的变化?
生自由回答:音高了,力度加强,突然又变慢了。。。。。。。(学生假如只听出一个音乐要素的变化,教师可以提示其他音乐要素的变化,多聆听几遍)
2、第二次聆听主题二
师:同学们感受到了音乐诸多变化,那么老师要考考你们对音乐变化的反应能力,当音乐力度强的时候请你们举手,速度变慢时请轻轻地左右摇晃你的身体。看谁的反应快?(用形体表现让学生感受音乐要素的变化)
教师表扬
,边听边表演。
师:下面让我们一起用这条节奏来烘托下高音部分热烈的音乐气