文档介绍：《光的色散》的教学设计与反思
【教学目标】
1. 知识与技能
①    初步了解太阳光谱。
②    了解色散现象,知道色光的三原色跟原料的三原色是不同的。
③    探究色光的混合和颜料的混合,获得有关的知识,体验探究的过程与方法。
     
        探究色光的混合和颜料的混合,获得有关的知识,体验探究的过程和方法。
      
①    通过观察、实验以及探究的学****活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
②    通过亲身的体验和感悟,使学生获得感性认识,为后续学****打基础。
③    通过探究性物理学****活动,使学生获得成功的愉悦,乐于参加物理学****活动。
【教学重点】
      了解色散现象,探究色光的混合和颜料的混合。
【教学难点】
      知道色光的三原色跟原料的三原色是不同的。
【教学方法】
      实验探究法、讨论学****法、观察法
【教具学具】
      三棱镜、各种白纸、多媒体课件
【教学过程】
      设置情景,引入新课
我们周围的世界是绚丽多彩的,衣服、花朵、图画、彩虹、彩色电视机里的节目都有各种各样的颜色,物体为什么会呈现不同的颜色呢?这些各种各样的颜色又是怎样产生的?
给同学们看几幅美丽的图画,让学生就这几幅图提出他们感兴趣的问题(可能的发现或提出的问题): 1. 雨后彩虹为什么是七色的? 2 .彩虹是怎样形成的? 3 .为什么花是红的叶是绿的天是蓝的? 4. 绘画颜料的颜色和光有联系吗? 5. 彩色电视机的彩色画面是怎样产生的?
一. 探究光的色散:
  1. 实验方法:
学生:用一块三棱镜对着太阳光,用白纸在另一侧作光屏,观察到白纸上出现的现象。
2 .实验发现
通过实验,同学们发现白光通过三棱镜后光的传播方向不但发生了改变而且在白屏上可以看到太阳光可以被分解成各种颜色的光,色光的顺序依次是:红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
师:这种现象称为光的色散,说明白光是由各种色光组成的。
(板书:白光通过三棱镜后被分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光,这种现象叫光的色散。)
师:现在请同学们利用光的色散来解释一下雨后为何容易出现彩虹?
参考:雨后天空中有很多小水滴,它们好像一个个的小棱镜,阳光透过大气层进入小雨滴上时会发生折射,太阳光被分解成各种单色光,并且从外向内按照红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列,形成弧形的彩虹。
(板书:白光通过三棱镜被分解后,投射在白屏上有序的彩色,并且从外向内按照红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列,这种现象叫光的色散。)
 . 二. 探究色光的三原色
实验与发现
学生:用手中的放大镜,观察彩色电视画面上的各色光条,可以发现,电视屏幕上显现出的丰富多彩的颜色,都是由红、绿、蓝三色光条合成的。(此实验可以安排课前学生在家中完成)
师:人们发现,红、绿、蓝三色光混合能产生各种色彩,因此把红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色。
(板书:红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色。)
师:红、绿、蓝三种色光按不同的比例混合就可以得到各种颜色的色光,电视机画面上的色彩就是这样产生的。
实验与发现
学生:
1. 将红