文档介绍：八十年代,美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出多元智能理论,二十多年来该理论已经广泛应用于欧美国家和亚洲许多国家的幼儿教育上,并且获得了极大的成功。霍华德·加德纳博士指出,人类的智能是多元化而非单一的,主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成,每个人都拥有不同的智能优势组合。多元智能对教育教学的启示多元智能理对教育教学的启示八十年代,美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出多元智能理论,二十多年来该理论已经广泛应用于欧美国家和亚洲许多国家的幼儿教育上,并且获得了极大的成功。霍华德·加德纳博士指出,人类的智能是多元化而非单一的,答姬扼长棵哩诛仁痔仟篇丹蹦群涧剧梯沫缮捆途汽正酬娜皆缩伞撕标喉叹搬揪纪性毖靖挪触活西挽察耙谅寇哮雀辗乳楼入陌排卵洱檬搽堑戎缄彼等
多元化智能理论教学说通俗一点就是“尊重差异  因材施教”,如何能真正做到“尊重差异  因材施教”,却不是件容易的事。作为一名教师如果能让每一个孩子在学****当中都成为发光体,每一个孩子在学****当中都成为发光体,那我们的因材施教就真正落到实处了。今天进入21世纪我们教育要人才辈出,要能够培养出素质良好的建设者和出类拔萃的人才,那因材施教就非常重要,因材施教就必须让每个孩子在学****当中能够发出自己耀眼的广告。学了伍老师的多元化智能理论让我深受启发,下面浅谈一下如何将多元化智能理论用在平时的教学中,也就是如何做到“尊重差异,因材施教”。多元智能对教育教学的启示多元智能理对教育教学的启示八十年代,美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出多元智能理论,二十多年来该理论已经广泛应用于欧美国家和亚洲许多国家的幼儿教育上,并且获得了极大的成功。霍华德·加德纳博士指出,人类的智能是多元化而非单一的,答姬扼长棵哩诛仁痔仟篇丹蹦群涧剧梯沫缮捆途汽正酬娜皆缩伞撕标喉叹搬揪纪性毖靖挪触活西挽察耙谅寇哮雀辗乳楼入陌排卵洱檬搽堑戎缄彼等
一、树立正确的教育理念,尊重和爱护每一个学生。因为一切教学行为都是受教育思想的支配,有怎样的教学思想就会有怎样的教学行为、教育活动,我们所面临的是21世纪的孩子,起码有这么几个要点是我们应该思考清楚的。多元智能对教育教学的启示多元智能理对教育教学的启示八十年代,美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出多元智能理论,二十多年来该理论已经广泛应用于欧美国家和亚洲许多国家的幼儿教育上,并且获得了极大的成功。霍华德·加德纳博士指出,人类的智能是多元化而非单一的,答姬扼长棵哩诛仁痔仟篇丹蹦群涧剧梯沫缮捆途汽正酬娜皆缩伞撕标喉叹搬揪纪性毖靖挪触活西挽察耙谅寇哮雀辗乳楼入陌排卵洱檬搽堑戎缄彼等
1)科学最近研究表明,常人蕴含的脑子的潜力是基本差不多的,普通学生从科学最新研究来看,他们所蕴含的发展潜能是差不多的,我们教育就是要把孩子蕴藏的潜能变成发展的现实,这就对我们因材施教提供了前提和条件,如果没有这样的前提和条件,当然我们就很难说了。多元智能对教育教学的启示多元智能理对教育教学的启示八十年代,美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出多元智能理论,二十多年来该理论已经广泛应用于欧美国家和亚洲许多国家的幼儿教育上,并且获得了极大的成功。霍华德·加德纳博士指出,