文档介绍：《两位数乘两位数》笔算乘法说课稿
课标要求及分析
经历两位数乘两位数的计算过程、理解算理,掌握两位数乘两位数的计算方法。
《数学课程标准》指出:数学教学要让学生经历知识的形成过程。教师应充分利用学生的生活经验,创设生动有趣的适合学生的学数学教学活动,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。本节课的内容密切联系教材,学****方式以学生为主,在学生已有知识和经验的基础上,设置问题,让他们在尝试、探索、合作交流中获得,两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法,体现在生活情境中引入,在过程中建模,在活动中探求,在练****中巩固概念,在应用中发展思维和创新意识与实践能力。
教材分析
《两位数乘两位数的笔算》是人教版三年级《数学》下册第四单元第二小节第一课时的内容。它是学生学****了乘数是一位数的乘法和乘数是整十数乘法的基础上进行教学的,主要是为了让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式,为学****多位数乘多位数的算理打下基础,也是为除数是两位数的除法和混合运算的学****做准备。因此,本课时是本单元的重点,也是全书的重点,对今后进一歩的学****起着举足轻重的作用。
三学情分析
这节课的教学对象是三年级的学生,他们年龄较小,好动、爱玩、好奇心强,根据学生对乘数是一位数的乘法和乘数是整十数乘法的认知基础上及我自身喜欢和学生打成一片的特点,我把教学模式设计为:情境导入
—探索新知—巩固新知三个部分,使他们通过本节课的学****感受到学****两位数乘两位数是一种需要。
教学目标
教学目标是教材的出发点和归宿,也是检查教学效果的标准和尺度。从教育的角度来讲教学目标应在基础知识、能力培养、思想品质三方面进行明确。所以本节课的教学目标是;
(1)知识与能力目标:探索并掌握两位数乘两位数(不进位)的计算方法,并能正确地进行运算。
(2)过程与方法目标:在具体的情景中,能运用不同的方法解决生活中两位数乘两位数的相关问题。
(3)情感目标:通过探究合作的学****激发学生认真计算的热情及善于探索、思考的学****品质。
四、教学重点、难点
重点:掌握两位数乘两位数(不进位)的计算方法,并能正确地进行运算。
难点:两位数乘两位数笔算的算法理解。
五、学****目标的制定
《新课标》 指出: 数学教学应联系现实生活, 使学生从中获得数学学****的积极情感体验、 感受数学的力量。以往的计算教学过 多了强调运算、技能的训练,,在《新课标》所倡导的今天,使我们清 楚认识到: 只有将计算教学置于现实问题情境之中, 把探讨计算方法的活动与解决问题融于 一体,在解决实际问题中探讨学****计算方法,才能让学生切实的体会到计算的意义和作用。
针对我设计的教情学情,我把教法设计为谈话、观察、讨论等教学手段及方法进行执教。在学法指导上,让学生通过观察、发现、交流、合作等进行学****br/>六.、说教学流程
(一)、复****旧知,导入课题。
1、出示算式:41×7 24×2 (让学生分组笔算。并说说自己的计算方法)
2、老师小结:重点通过教师的小结,使学生明确一位数乘多位数时,强调数位对齐,从个位乘起。用这个一位数依次去乘第一个因数的每一位哪一位满几十就向前一位进几。
(二)、探索新知
今天,我是来和同学们交朋友的,欢迎吗?你们喜欢什么样的老师?你们猜猜老师喜欢什么样的学生呢?老师倒听过这么一句话:读书的女孩儿最美