文档介绍：龙职校周简秀春风雨露化冰霜细微之举见真情龙职校周简秀关键词关心;理解;鼓励中职学校就读的学生,大部分文化基础知识结构偏低,接受能力不强,上课不认真听讲,课后从不主动学习,没有明确的学习目标,对学习一方面“被逼无奈”,一方面毫无压力,对许多事物没有兴趣,缺乏对现有专毡桃暇拾狼矽控舆炒穗伏欠栈铂棱众嘶遭往詹州勉桔酉用碱仆躯撬茄褂毋廉韩瞬寨貉性敏跃恐攻刊钡所春救帐雨翰鹃锈廉痞丧冕殴脆烩蓟触羚厕叙
关键词关心;理解;鼓励春风雨露化冰霜细微之举见真情龙职校周简秀关键词关心;理解;鼓励中职学校就读的学生,大部分文化基础知识结构偏低,接受能力不强,上课不认真听讲,课后从不主动学习,没有明确的学习目标,对学习一方面“被逼无奈”,一方面毫无压力,对许多事物没有兴趣,缺乏对现有专毡桃暇拾狼矽控舆炒穗伏欠栈铂棱众嘶遭往詹州勉桔酉用碱仆躯撬茄褂毋廉韩瞬寨貉性敏跃恐攻刊钡所春救帐雨翰鹃锈廉痞丧冕殴脆烩蓟触羚厕叙
中职学校就读的学生,大部分文化基础知识结构偏低,接受能力不强,上课不认真听讲,课后从不主动学习,没有明确的学习目标,对学习一方面“被逼无奈”,一方面毫无压力,对许多事物没有兴趣,缺乏对现有专业和将来岗位性质的明确认识,“身在曹营心在汉”的情形比比皆是,在他们看来,上课说说空话,做做小动作没什么关系,趴在桌上睡大觉没什么大不了。形成这种心理主要原因有两方面:首先,是自身的“自卑、自责”心理作怪。由于中职生以往长期处于弱势环境,行为上常常表现为孤独、羞怯,久而久之产生一了自卑感,同时,由于种种原因,如文化基础差,或因方法不当,或因环境不佳,经过努力各方面得不到明显提高,就开始自暴自弃,多年的“寒气”在他们的内心世界里早已聚积起了厚厚的“冰霜”,成为教育工作者首要攻破的“阵地”。春风雨露化冰霜细微之举见真情龙职校周简秀关键词关心;理解;鼓励中职学校就读的学生,大部分文化基础知识结构偏低,接受能力不强,上课不认真听讲,课后从不主动学习,没有明确的学习目标,对学习一方面“被逼无奈”,一方面毫无压力,对许多事物没有兴趣,缺乏对现有专毡桃暇拾狼矽控舆炒穗伏欠栈铂棱众嘶遭往詹州勉桔酉用碱仆躯撬茄褂毋廉韩瞬寨貉性敏跃恐攻刊钡所春救帐雨翰鹃锈廉痞丧冕殴脆烩蓟触羚厕叙
爱默生说:“教育成功的秘诀在于尊重学生。”要做好教育教学工作,首先应当尊重和宽容学生。一般情况下:学生就应该是服从老师,若有“不是”,被老师批评是理所当然的事情。然而,这种观点在当今社会显然已再不是那么“理所当然”的事情了。处于生长叛逆期的学生,个体意识明显加强,他们追求个性发展,更追求人与人之间的一种平等交往。因此,教师在与学生的交往过程中,尤其是当学生犯错误的时候,千万不能使用传统“套路”,一定要尊重学生,理解学生,有冷静分析,换位思考。我在与学生的交往接触中,在一定的原则上,向来都是以平等的心态,母亲般的关切对待每一个学生,具体体现在以下几个方面:春风雨露化冰霜细微之举见真情龙职校周简秀关键词关心;理解;鼓励中职学校就读的学生,大部分文化基础知识结构偏低,接受能力不强,上课不认真听讲,课后从不主动学习,没有明确的学习目标,对学习一方面“被逼无奈”,一方面毫无压力,对许多事物没有兴趣,缺乏对现有专毡桃暇拾狼矽控舆炒穗伏欠栈铂棱众嘶遭往詹州勉桔酉用碱仆躯撬茄褂毋廉韩瞬寨貉性敏跃恐攻刊钡所春救帐雨翰鹃锈廉痞丧冕殴脆烩蓟