文档介绍：本次研修我收获很多,研修的体会是科学课将着重从深刻钻研教材、活用教材、关注过程、把握评价等方面感受如何构建小学科学高效课堂教学模式。
一、钻研教材方面:
教师在备课时,一定要准确把握教材的科学体系和逻辑结构,把握教材的重点内容和非重点内容,把握教材的难点和疑点。然后对教学内容进行教学重组和整合,选取更好的内容对教材进行深加工,根据教学内容,研究相关的学****策略,设计各种新颖的活动形式,设计有明确的目的并具有可操作性的活动,才能使学生能够学得轻松、有趣。
二、活用教材方面。
教材只是为教师提供一个思路、一个模式。同时教学活动要以学生的原有知识基础、生活经验和困惑为出发点,找准学生学****的新起点、兴趣点、生长点。如研修中岳教师执教的《苹果为什么落地》在这方面就做得很好。
三、关注过程方面。
如何让小组合作真正有效,让学生真正合作学****呢?首先我们对教材进行深入地、整体地研究,祛除那些繁杂偏乱的或者易懂的无必要的合作,其次我们在明确合作探究目标的基础上,小组分工明确。教师先分配好小组的成员,小组长,小组组员的分工,要让每一个学生在小组学****中都有事可做:发材料、做实验、记录、发言、总结、汇报等等分别由不同的学生承担,让每个人在小组学****中都有表现自己的机会,让人人都成为小组学****的主人。
四、把握评价方面。
科学学****的评价是一种形成性的评价,并能够如实地反映学生的成长发展历程。凡参到研修的教师在课堂上的评价方式基本做到了两点:1、口头、体态语言评价及时。在对学生进行评价时应具有针对性、激励性、情景性、发展性的特点。对于学生的回答,不论正确与否,老师都应及时做出评价,一个赞赏的眼神,一个表扬的手势,一句鼓励的话,都能使学生心潮澎湃,甚至对他们的一生都有影响。2、适时进行有形的物质奖励。通过评选“创意之星”、“小能手”、“小科学家”等活动使接受者感到光荣,更加积极主动,未得到者有所向往,有所期待,从而更加踊跃地参与到教学中来。
通过本次研修我们基本达成一个共识,那就是在整体把握教材的基础上,深刻钻研教材,活用教材,关注过程,把握评价学生的活动过程,让科学课堂教学真正做到高效,让科学教学真正的“科学”。