文档介绍：“工程实践创新项目”教学模式的探索与实施
朱凤芝
(海南科技职业学院,海南海口 5711260)
内容提要:工程实践创新项目的开发和实施是专业建设的核心,也是培养适应企业需求、具有工程实践创新能力的高素质技术技能人才的关键;以高职制造类机电一体化技术专业课程体系构建为依托,围绕海南职教与国际接轨目标,服务一带一路沿线国家,构建适应“工程实践创新项目”教学模式的机电一体化技术课程体系,全面提升学生的工程实践创新能力,拓展国际化视野,引领海南省制造类专业教育教学改革的步伐。
关键词:高职制造类专业教学模式工程实践创新项目
工程(Engineering)、实践(Practice)、创新(innovation)、项目(Project)反应工程技术创新的逻辑路径,让学生先了解学****相关的工程项目,然后进行工程项目实践,实践中观察、发现问题,最后应用技术技能创新性的解决工程实践问题。“工程实践创新项目”(以下简称EPIP)教学模式是以实际工程项目为主线贯穿,以实践应用为主体基础,以创新能力培养为主题,以项目实践为主要承载的技术技能型人才培养模式,符合职业教育的总体目标。
一、工程实践创新项目教学模式研究意义

2017年10月14日,中国上海申办2021第46界世界技能大赛成功!第44届世界技能大赛在阿联酋阿布扎比刚刚结束,我国以15枚金牌的好成绩名列榜首。世界技能大赛竞赛方式是每位选手在4天内完成一个大综合项目,需要选手具备综合专业能力、创新能力、心理素质和职业素质。

、中国制造2025的工业变革, "互联网+"与智能制造技术发展迅速,企业对人才的质量需求发生了新的变化,需要既有理论知识,又有实践操作能力、创新能力的人才和良好的职业素质。职业教育必须适应社会需求!开展高层次技术技能人才培养的系统研究和探索、提高人才培养教育质量是非常必要的,为国家新型工业化发展提供支撑。

海南省“十三五”期间重点发展的十二类产业包含:互联网产业、低碳制造业、高新技术。海南省对制造业人才需求呈上涨趋势,海科是以工科为主的发展路径,其专业的改革必然符合区域经济发展需求!
目前,人才培养体系存在许多共性问题:人才培养体系设计缺乏系统性和针对性,而且实践教学内容以理论知识教育为主,能力培养为辅,实践教学模式与工程实践脱节、面向实际、企业的工程训练不足,不能适应和满足工业变革和社会转型升级发展的需要。
二、国内外研究现状分析

高职教育自2001年发展迅速,占据高等教育的半壁江山,尤其进入教育“十五”以后,我国开始借鉴职业教育先进国家的教学模式。借鉴德国行动导向教学法应用在教学中,其核心就是培养学生的综合职业能力,即独立、负责任地、有效完成工作任务的能力,我国职业院校以实施项目导向、任务驱动教学模式及六步教学法等进行改革;2010年以后,开始探索工程实践创新项目教学模式,并先后出版中英文版工程实践创新项目系列教材; 2014年开始组织工程实践创新项目大赛,2016年在泰国建立全国第一个职业教育孔子学院“鲁班工坊”。

目前,世界各国特别是工业发达国家都在推进工程教育的改革和发展,促进人才培养。德国高等工程教育的培